為深度診斷教學成效，精準定位教與學過程中存在的問題，進一步推動教研協(xié)同，為教師成長賦能，3月20日下午，由崇州市教育教學研究培訓中心和崇州市鄉(xiāng)村教師（初中英語）工作室主辦的崇州市2024—2025年學年度上期初中英語教研總結會在崇州市蜀城中學順利召開。來自崇州市各學校的初中英語教師齊聚一堂，共同奔赴這場提升探索教學質量、賦能課堂效率的“研”途。
活動由崇州市初中英語教研員孫巧紅主持，分兩個流程：崇州市初中英語中心組成員、崇慶中學實驗學校劉琴老師對八年級上期英語試卷進行分析；崇州市初中英語教研員孫巧紅對全市英語期末質量進行分析并對后期工作做出安排。
精析問題 秒策應對
崇州市初中英語中心組成員、崇慶中學實驗學校劉琴老師對八年級上期期末試卷進行了試題分析，細致地對試題內容和考察點、學生答題情況和學生的能力短板進行剖析，從錯題中總結學生失分的原因。面對學生存在的學習問題，劉琴老師指出，在教學中教師要優(yōu)化教學策略，做到傳統(tǒng)文化與語言教學融合，交際能力培養(yǎng)與語境創(chuàng)設結合，語篇教學與思維品質提升同行；其次，教師要指導結構化寫作過程，引導學生在寫作過程中搭建框架，優(yōu)化語言和落實多輪修改機制。
精準把脈，靶向施策
崇州市初中英語教研員孫巧紅對八年級期末試卷進行了數(shù)據(jù)分析。孫巧紅指出，在教學中教師一定要制定明確的教學目標，教學過程應合理設計、循序漸進；其次，語言學習一定要為學生創(chuàng)設真實豐富的情境，讓學生的學習有章可循；最后，教學評一體化不拘泥于形式，教師要做好充分的教學準備工作，在教中學，在學中教，勤于反思，做到“我為人人師，人人為我?guī)煛�。孫老師用翔實精準的數(shù)據(jù)和圖表呈現(xiàn)了崇州市的英語學業(yè)質量圖景，為進一步提升英語學科教學質量指明了方向。同時，孫老師強調，在科技迅猛發(fā)展、觀念日新月異的今天，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足未來人才的培養(yǎng)要求。教師們應該與時俱進，借助和整合英語學科豐富的學習資源，不斷探索打造生動鮮活的英語課堂。
此次初中英語教研總結會，以數(shù)據(jù)透視教學本質，以反思叩問育人初心，勾勒出“質量為基、學生為本”的教育圖景。其價值不僅在于發(fā)現(xiàn)問題，更在于通過集體智慧將問題轉化為行動策略，實現(xiàn)“評價—反思—改進”的閉環(huán)，為英語學科發(fā)展注入持續(xù)動力。本次教研活動彰顯了崇州市初中英語教師深耕教學的熱情與智慧。
在這個充滿生機與希望的春天，崇州市全體初中英語教師將以智為帆、以勤為槳，既做腳踏實地的躬耕者，更做仰望星海的追夢人，在追求教育卓越的航程中攜手共進，續(xù)寫立德樹人的新篇章。（黃小林 通訊員 孔亞飛）
蜀城中學,崇州市2024—2025年學年度上期初中英語教研總結會
