3月24日，著名教育專家李鎮(zhèn)西老師攜《用一生的時(shí)間去尋找那個(gè)讓自己吃驚的“我”》講座走進(jìn)崇州市崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，為全市200余名教育工作者帶來一場關(guān)于教育初心與教師成長的深度對話。崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心德育教研員亢朝軍、崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記任偉、黨總支副書記、校長袁定輝、專職副書記朱向東、黨政班子成員、教師代表以及全市中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師代表齊聚一堂，共赴這場思想的盛宴。
以情懷啟程：教育是生命的彼此照亮
活動伊始，崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支副書記、校長袁定輝致歡迎辭。袁校長深情回顧李鎮(zhèn)西老師40年扎根教育一線的堅(jiān)守，用一本本教育手記丈量師者情懷，強(qiáng)調(diào)“教師成長的終極意義，在于發(fā)現(xiàn)并成就更好的自己”。袁校長的致辭為會場注入溫暖底色，也為講座定下“追尋教育本真”的基調(diào)。
以智慧破題：在“關(guān)鍵事件”中尋找教育的“踏腳石”
“教師的成長，始于對職業(yè)的敬畏，成于對生命的覺察�！崩铈�(zhèn)西老師以蘇霍姆林斯基“教育者的藝術(shù)在于喚醒”開篇，結(jié)合新時(shí)代教育，拋出“教師如何在與學(xué)生的互動中實(shí)現(xiàn)自我超越”這一命題。他通過“未來班”學(xué)生三十年追蹤案例，生動詮釋“教育不是雕塑，而是喚醒”：泛黃的《班級日志》里記錄著“問題學(xué)生”的蛻變故事，一張張照片定格了教師節(jié)學(xué)生跨越重洋送來的祝福。李老師坦言：“這些‘關(guān)鍵事件’和‘關(guān)鍵書籍’如同教育的‘踏腳石’，讓教師在與學(xué)生的生命對話中，不斷遇見新的自我�！�
以實(shí)踐作答：在“教育廚房”烹煮育人之味
互動環(huán)節(jié)將氛圍推向高潮。面對“如何平衡教學(xué)壓力與職業(yè)理想”的提問，李鎮(zhèn)西以“教育廚房”作喻：“若把教育比作烹飪，教師既要掌握‘火候’（專業(yè)素養(yǎng)），更需保有‘匠心’（教育情懷）�！彼F(xiàn)場展示珍藏多年的學(xué)生照片，圖片中的師生情誼令在場教師動容。教師感慨：“李老師讓我們明白，教育的美好在于師生互為‘鏡子’，照見彼此的成長。”
篤行致遠(yuǎn)：讓教育星火照亮崇州沃土
講座尾聲，老師們意猶未盡，表示李老師的專題報(bào)告“為教師專業(yè)成長提供了精神坐標(biāo)”。崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將以此次活動為契機(jī)，啟動“尋找教育中的‘我’”主題研修活動，通過“教育敘事工作坊”、“師生共讀計(jì)劃”等項(xiàng)目，持續(xù)深化“立德樹人”實(shí)踐。
教育的真諦，藏在一代代教育者永不停歇的追尋中。這場春日里的思想碰撞，恰似一粒種子，必將催生更多教師在“為黨育人、為國育才”的征程上，書寫屬于自己的教育傳奇。（黃小林）
崇州市崇慶中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,講座
