4月22日，成都中心“共生視野下未來學(xué)校高質(zhì)量育人體系建設(shè)研究”重點項目第五次學(xué)術(shù)引領(lǐng)活動在青羊區(qū)五所領(lǐng)航學(xué)校同步開展。作為核心承辦校之一，成都市石室聯(lián)合成飛學(xué)校以“專家把脈·助航護成長”為主線，聚焦學(xué)生心理健康、家校協(xié)同育人等關(guān)鍵議題，邀請華東師范大學(xué)黃向陽教授、中國教育科學(xué)研究院方銘琳研究員等教育專家現(xiàn)場指導(dǎo)，青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教研員蔣婭、仁青草及其他四所領(lǐng)航學(xué)校教師代表共同參與，共探高質(zhì)量育人新路徑。
活動中，石室聯(lián)合成飛學(xué)校教師團隊圍繞學(xué)生心理困擾與教育實踐展開深度分享。
小學(xué)部班主任代表邱雪翔老師發(fā)言
中學(xué)部班主任代表鄧赤平老師發(fā)言
心理教師孫婧
心理教師王欣
心理教師雍靈芝
心理教師李文珍
草堂小學(xué)代表發(fā)言
泡桐樹中學(xué)代表發(fā)言
青羊?qū)嶒炛袑W(xué)代表發(fā)言
青羊區(qū)教科院附屬實驗學(xué)校代表發(fā)言
草堂小學(xué)提出優(yōu)化學(xué)生心理檔案分級機制，建議通過多樣化活動促進學(xué)生全面發(fā)展。泡桐樹中學(xué)以“活動育人”提升學(xué)生自主管理能力，針對初中生矛盾沖突增設(shè)法治課程。青羊?qū)嶒炛袑W(xué)通過“家校本”搭建情感傾訴平臺，對特殊學(xué)生采取“抓大放小、揚長容短”策略。青羊區(qū)教科院附屬實驗學(xué)校以“孩子是孩子，問題是問題”理念化解對立違抗行為，通過班級事務(wù)賦權(quán)建立師生信任，并聯(lián)動家長開展多維度干預(yù)。
專家團隊結(jié)合案例提出針對性建議：教育需摒棄“包辦”思維，以耐心等待成長；聚焦學(xué)生優(yōu)勢而非問題，構(gòu)建家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”機制；強化教師團隊合作與專業(yè)支持，為青少年兒童心理健康發(fā)展筑牢根基。
黃向陽教授做指導(dǎo)
方銘琳教研員做指導(dǎo)
最后，分管學(xué)生發(fā)展中心的張雪蓮副校長代表與會者分享了研討收獲，并作總結(jié)發(fā)言：“通過專家們的引導(dǎo)，推動我們更新迭代教育教學(xué)理念，讓我們認識到學(xué)生心理健康教育應(yīng)當(dāng)從預(yù)防性指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性指導(dǎo)。學(xué)校將繼續(xù)加強師生心理韌性的培養(yǎng)，并通過增加教育的容錯空間，為學(xué)生營造一個更加包容的成長環(huán)境。”（江蕾 通訊員 曾瀟 孫婧 夏潤 殷玥 樊鴻湘 熊文杰）
石室聯(lián)合成飛學(xué)校,專家把脈共研育人,多維聯(lián)動擘畫未來
