在“為黨育人、為國育才”的時代使命下，成都冠城實驗學(xué)校（原成都七中實驗學(xué)校）始終以“立德樹人”為根本任務(wù)，實施“文化引領(lǐng)”策略，賡續(xù)“五自立人”育人體系，融匯“立心鑄魂”辦學(xué)理念，塑造“卓然生長”育人樣態(tài)，追尋“有溫度”的教育。學(xué)校開創(chuàng)“小學(xué)領(lǐng)路、初中領(lǐng)跑、高中領(lǐng)航”的辦學(xué)格局。致力于成為素質(zhì)教育的生態(tài)學(xué)校、先進文化的領(lǐng)航學(xué)校、現(xiàn)代治理的典范學(xué)校、質(zhì)量優(yōu)異的品牌學(xué)校和融合發(fā)展的特色學(xué)校。
聚勢賦能：整合優(yōu)質(zhì)資源 打造教育強磁場
學(xué)校實施“內(nèi)煉品質(zhì)外塑形象，建設(shè)高品高質(zhì)學(xué)校；做精做優(yōu)小初教育，提升學(xué)生核心素養(yǎng)；做大做強高中教育，實施品牌高中戰(zhàn)略”的發(fā)展策略，推行“行政治理+教學(xué)督導(dǎo)”雙軌治理模式，全校一體化開展“教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)過程、課程建設(shè)、教師發(fā)展、學(xué)生成長”等管理。
1、弦歌不輟——匯聚教育合力
弦歌不輟，學(xué)校秉承“立心鑄魂，卓然生長——追尋有溫度的教育”的辦學(xué)理念，匯聚了一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理”的精英教師團隊�，F(xiàn)有小學(xué)、初中、高中教職工760人，全國優(yōu)秀教師1人，四川省中小學(xué)正高級教師3人，省市特級教師3人；四川省勞動模范1人，四川省最美教師1人，四川省三八紅旗手1人，四川省優(yōu)秀教師5人；成都市有突出貢獻的優(yōu)秀專家1人，成都市優(yōu)秀德育工作者3人，成都市學(xué)科帶頭人3人；成都市名師工作室1個，學(xué)校博士工作站1個；區(qū)級及以上獲獎人數(shù)占全校教師的70%以上。
2、培育名師——助力專業(yè)成長
學(xué)校秉承“教師第一、培育名師、成就教師”的教師觀，關(guān)心教師群體成長，構(gòu)建“骨干教師+學(xué)科帶頭人+首席名師”的金字塔型師資梯隊，通過新教師“青藍工程”、骨干教師“領(lǐng)航計劃”、名師“工作室引領(lǐng)”等平臺，推動教師專業(yè)化成長，讓“教者樂業(yè)、教者善道、教者仁心”。
師徒結(jié)對活動
搭建名師成長平臺
學(xué)校承辦市區(qū)學(xué)術(shù)活動
開展實操培訓(xùn)活動
各級課題開題論證會
2024年度教師專業(yè)發(fā)展成果顯著。其中教師區(qū)級以上獲獎528次，國家級37項，省級104項，市級154項，區(qū)級223項。個人榮譽47項，講座交流36項，課堂賽課87項，課題研究23項，論文獲獎146項，指導(dǎo)學(xué)生獲獎145項。
創(chuàng)新提質(zhì)：聚焦核心素養(yǎng) 探索育人新模式
1、深度踐學(xué)——課堂共生共長
實施新課改，踐行新課堂，開啟更好的教學(xué)，創(chuàng)造更好的教育。學(xué)校立足課程視域，重構(gòu)課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，整體實施“共教共學(xué)共長——中小學(xué)五環(huán)踐學(xué)課堂教學(xué)策略”，深度踐行“以生為本，深度踐學(xué)”教學(xué)主張，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得開心，教師教得舒心。
2、融通培養(yǎng)——多樣學(xué)習(xí)場景
學(xué)校提倡并踐行“培養(yǎng)和形成一至二項特長和專長”，并形成學(xué)生優(yōu)于同齡同學(xué)的競爭優(yōu)勢和發(fā)展優(yōu)勢。學(xué)校在開齊、開足、開好國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，立足學(xué)生的興趣特長，創(chuàng)設(shè)小學(xué)“活力教育”七大課程體系、初中“8+1”課程體系、高中“多元發(fā)展”課程體系。構(gòu)建多樣學(xué)習(xí)場景，讓校園成為孩子們自由生長的沃土。
以培養(yǎng)做人教育為核心的禮儀課程
以培養(yǎng)獨立生活為核心的生活課程
以培養(yǎng)個性特長為核心的藝體課程
以實踐活動體驗為核心的活動課程
以增強學(xué)能素養(yǎng)為核心的學(xué)法課程
以生命活力教育為核心的生命課程
以傳承地域文化為核心的地方課程
建構(gòu)精品融合3T課程體系，旨在培養(yǎng)學(xué)生成為有特點有特色有特長新時代好少年，開設(shè)以下四類共86門課程，滿足學(xué)生多元興趣，讓孩子們在多樣課程中快樂地體驗、幸福地成長。
學(xué)科拓展類：知識廣博，能力出眾。開設(shè)閱讀與表達、趣味思維、趣味英語等課程；
體育藝術(shù)類：才藝雙全，風(fēng)采盡顯。開設(shè)AI美術(shù)、陶藝拾趣、少兒剪紙、衍紙藝術(shù)、雅趣國畫、魅力扎染、足球小將、排球小將、籃球小將、流行聲樂、童聲合唱、少兒芭蕾、武術(shù)套路等課程；
科學(xué)素養(yǎng)類：創(chuàng)新無限，未來可期。開設(shè)科技DIY、趣味編程、小牛頓、人工智能、3D打印、成冠小廚房、成冠小主持等課程；
特色競技類：榮譽滿載，精神傳承。開設(shè)氣步槍、氣手槍、滑雪、輪滑冰球等課程。
3、優(yōu)勢發(fā)展——多樣成長路徑
“培養(yǎng)個性特長，形成競爭優(yōu)勢，奠基幸福人生”，學(xué)校高度重視分層培養(yǎng)戰(zhàn)略，針對各階段學(xué)情需要、學(xué)生發(fā)展需要，致力于打造小初高一體化融通人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建優(yōu)生和特優(yōu)生培育機制。
（1）實行導(dǎo)師制，開啟成長規(guī)劃
學(xué)校創(chuàng)建了學(xué)生成長發(fā)展中心，指導(dǎo)學(xué)生成長規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計；推行“人生導(dǎo)師制”，每位學(xué)生匹配人生導(dǎo)師，每位教師帶領(lǐng)數(shù)名學(xué)生，從進校開始給予學(xué)業(yè)規(guī)劃到心理疏導(dǎo)，全程護航。
（2）實行分層培養(yǎng)，落實分類指導(dǎo)
針對孩子個性特點，實行小班化教學(xué)，以適應(yīng)每個學(xué)生不同發(fā)展需要。實行學(xué)習(xí)能力分層、分層過關(guān)、分類指導(dǎo)，吸引、關(guān)注、關(guān)懷每個學(xué)生，不讓一個孩子掉隊。
（3）實行學(xué)段貫通，落實精準(zhǔn)培優(yōu)
學(xué)校持續(xù)深化“小學(xué)領(lǐng)路、初中領(lǐng)跑、高中領(lǐng)航”辦學(xué)格局。充分利用十二年一貫制培養(yǎng)優(yōu)勢，強化管理、德育、教學(xué)與活動的一體化融通，聚力小學(xué)數(shù)學(xué)高階思維訓(xùn)練——初中學(xué)能素養(yǎng)提升與特長培養(yǎng)——高中清北班、強基班、實驗班——強基計劃——優(yōu)選學(xué)生參加競賽等體系建設(shè)。建構(gòu)優(yōu)生和特優(yōu)生培育機制，建構(gòu)優(yōu)勢和優(yōu)質(zhì)發(fā)展培育機制。
成果彰顯：教育高質(zhì)量發(fā)展的“冠城力量”
從2003年至今，光陰荏苒，薪火相傳，成冠教育人在“為了民族復(fù)興，為了生命成長”辦學(xué)思想的指引下，櫛風(fēng)沐雨，孜孜以求，在成就教師中，實現(xiàn)教育的理想追求；在成就學(xué)生中，造就一所學(xué)校的卓越；在服務(wù)社會中，積淀了長久的文化動力和深厚的辦學(xué)底蘊；形成了優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，創(chuàng)造了豐碩的辦學(xué)成果。
1、學(xué)校榮譽
2、教師榮譽
近三年，學(xué)校教師在省級及以上刊物發(fā)表文章51篇，其中在《中國教育學(xué)刊》《教師教育研究》等核心刊物發(fā)表24篇；在市級及以上教研部門論文評比中，獲獎?wù)撐?72篇；教師參加區(qū)級及以上賽課獲獎153人次，市級以上35人次，省級以上11人次；學(xué)校50%的老師參加了課題研究，省級課題5項，市級課題6項，區(qū)級課題18項，校級課題36項。
3、學(xué)生成長
學(xué)校以“崇尚才能、張揚個性、增強自信、追求成功”為校園文化主流價值觀，以生為本，打造特色優(yōu)勢，開拓育人格局，讓學(xué)生站在舞臺正中央。
攜手成冠 育見未來
成都冠城實驗學(xué)校始終以“辦好人民滿意的教育”為宗旨，以“聚勢”凝聚發(fā)展動能，以“創(chuàng)新”驅(qū)動品質(zhì)躍升。學(xué)校全體教師圍繞新的辦學(xué)目標(biāo)與發(fā)展方向，不折不扣抓落實，雷厲風(fēng)行抓落實，求真務(wù)實抓落實，敢作善為抓落實，全面提升“五環(huán)”課堂實效，優(yōu)化教育服務(wù)品質(zhì)，落實一體化貫通和學(xué)科融通，優(yōu)化學(xué)生成長機制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
以激情點燃激情，以智慧啟迪智慧，以生命影響生命。在這里，每一間教室都充滿探索的激情，每一個孩子都被看見、被尊重、被點亮。學(xué)校期待與家庭、社會攜手，共同書寫“讓教育回歸本真，讓成長無限可能”的華章！（黃小林 通訊員 李光元）
成都冠城實驗學(xué)校
