7月17日，四川省“天府萬人計劃”天府名師黎其軒工作室“教育家精神賦能小學教師隊伍生態(tài)建設(shè)研討活動”在廣安市鄰水縣第三小學舉行。本次活動主題為“聚焦課堂教學，凝煉教育成果”，有來自遂寧市的名師團隊，廣元市的名師團隊，廣安市的名師團隊共二百余人參加了為期兩天的研討。
活動開幕
開幕式上，鄰水縣第三小學黨支部書記、校長黃成華發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，分享了學�！耙惶岫䦷M”教師隊伍專業(yè)成長模式。
四川省學科和技術(shù)帶頭人、鄰水縣教育教學研究培訓中心黨支部書記、主任秦洪坤同志高度肯定了工作室“聚焦課堂教學研究”的一貫主張和倡導“讓學課堂”的教育理念以及取得的成效。
四川省天府名師黎其軒就天府名師工作室小學語文好課的10標準做了闡釋。
專家講座
教育就是服務(wù)，管理就是服務(wù)。四川教育大咖、小學正高級教師、成都市小學領(lǐng)航校長、成都市特級教師、成都市學科帶頭人、四川省都江堰市灌州小學校支部書記和校長馬長俊作了題為《語文教師自我修煉漫談》的專題講座，以自身教師專業(yè)成長的經(jīng)歷，從教育認知管理、人際管理、教學管理三大層面剖析了教師專業(yè)成長路徑，提出了教師專業(yè)成長的可行性策略。他指出未來已來，廣大教師當堅定“心有大我、至誠報國”的理想信念，強化“言為士則、行為世范”的道德情操修煉，探索“啟智潤心、因材施教”的育人智慧，永葆“勤學篤行、求是創(chuàng)新”的躬耕態(tài)度，永懷“樂教愛生、甘于奉獻”的仁愛之心，執(zhí)著于“胸懷天下、以文化人”的弘道追求，成為習近平新時代中國特色社會主義思想的教育家。
教師是學校教育的第一資源，小學教師隊伍建設(shè)的可持續(xù)性至關(guān)重要。廣元市名師、名校長薛艷梅做了題為《貼著地面行走》的專題講座，從偉大領(lǐng)袖毛澤東成功的絕招講起，以自己的辦學經(jīng)歷《爬山虎下寫夢》為例，引領(lǐng)教師反思教育。她深情地講述了教師專業(yè)形象，五項基本技能，以及教師專業(yè)成長的具體路徑和策略。
任務(wù)群學習是落實新課程標準對小學語文教學要求的一個重要轉(zhuǎn)向，如何在小學語文教學中構(gòu)建任務(wù)，實施整體教學設(shè)計，首屆四川省四有好老師、廣安市武勝縣城南小學副校長陳芳莉分享了《小學低段語文基于任務(wù)群的單元整體教學校本實踐》。
古詩文化是文化自信的重要載體，傳承中華古詩文化是每一個語文教師的基本職責。怎樣在古詩詞教學中增強國家認同感，厚植民族自豪感，是落實立德樹人的重要任務(wù)。遂寧名師團隊楊巧老師以題為《詩詞顯品格梅花潤童心》的講座分享了小學古詩詞教學與品格培養(yǎng)策略。
作業(yè)既是對語文學習的鞏固又是語文學習的重要延伸，如何設(shè)計更優(yōu)質(zhì)的作業(yè)，既是落實“雙減”的根本保證，又是每位小學語文教師必備的技能。遂寧市名師團隊的漆春梅老師分享了最新教育成果《小學語文作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計》。
長期以來，語文教學高耗低效備受詬病，如何構(gòu)建高效的小學語文課堂，遂寧市名師夏霞作了題為《順小語文“六學”教學法》的成果分享，就小學語文教學從預學、導學、自學、展學、品學、延學六個層面的具體實施實現(xiàn)高質(zhì)量語文課堂教學。
教學有法但不定法，關(guān)鍵是要得法，得法的過程是一個長期修煉的過程，更是一個艱辛的過程。遂寧名師團隊唐玉蘭老師分享了《小學語文閱讀方法的引領(lǐng)策略》，指出小學語文各階段閱讀教學的目標，就像一場精彩紛呈的接力賽，每個階段都有它獨特的任務(wù)和挑戰(zhàn)：低段是小學語文閱讀的起跑階段，中段是小學語文閱讀教學的加速階段，高段是小學語文閱讀教學的沖刺階段。只要一直在“提高閱讀教學的實效性”這條道路上努力探索，不斷進取，不斷學習，不久的將來，我們的閱讀教學就會老師“教”得輕松，學生“學”得愉悅！
課例分享
鄰水縣第三小學教師新秀劉紅余老師執(zhí)教的閱讀教學課《青蛙賣泥塘》通過真實學習情景創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學生語言訓練的積極性，豐富了語言積累，真正實現(xiàn)了學生主體，教師主導的新課標理念。
立德樹人是語文課程建設(shè)的根本任務(wù)，文以載道，是文學作品的基本特征。廣安市武勝縣城南小學教師新秀譚艷老師執(zhí)教了《我是一只小蟲子》，她積極主動引導學生在語文學習中，從字里行間里感悟樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)熱愛生活的品質(zhì)。
朗讀是語文教師的基本功，也是小學語文教學的一項重要技能，如何引導學生讀出語言文字的美，讀出語言文字的畫面感，培養(yǎng)想象能力，積累語言建構(gòu)語言，實現(xiàn)語言能力運用，遂寧市名師團隊的申麗萍老師執(zhí)教的課例《秋天的雨》就做了很好的示范引領(lǐng)。
多樣態(tài)的閱讀是當前小學語文教學的一項重要理念，四川省天府名師黎其軒工作室成員，廣安市實驗學校周碧梅老師開展了吟唱中華古詩詞教學，整個教學趣味盎然，對傳承中華古詩文具有重要的價值，展示了小學古詩教學的一種新樣態(tài)。
教學評一體化是義務(wù)教育新課程標準提出的一項重要舉措，評價得當有助于學生語文學習的可持續(xù)性。遂寧市名師團隊的孫春紅老師在執(zhí)教《一匹出色的馬》一課中做了大膽的嘗試，實現(xiàn)了語文課堂教學中個性化閱讀評價，達到了引領(lǐng)作用。
群文閱讀是單篇閱讀走向整本書閱讀的重要橋梁，在群文閱讀中怎樣組文，怎樣閱讀？廣安市鐘黎明、黎懿名師工作室核心成員饒?zhí)m老師執(zhí)教的群文閱讀教學《成長密碼》既注重了語言的建構(gòu)，又通過縱比，橫比注重了學生思維能力的培養(yǎng)。
為期兩天的學習交流分享，見證了四川省天府萬人計劃天府名師黎其軒工作室教育家精神賦能小學教師隊伍生態(tài)建設(shè)聚焦課堂教學凝結(jié)教育成果活動的精彩。在本次活動中，工作室緊緊圍繞“聚焦課堂教學凝煉教育成果”這一主題，深入探討了課堂教學的重要性，分享了成功的教學案例和經(jīng)驗，凝聚了教育智慧，結(jié)出了豐碩的教育成果。這不僅為小學語文教師提供了一次寶貴的學習機會，更是小學語文教師教育理念的一次深刻反思和思想升華。（通訊員 黎其軒 王琰）
