2月24日，全省700余位校(園)長齊聚成都冠城實驗學校，聚焦高品質學校建設，共同探討與實證“辦好人民滿意教育的學校行動”，并繼續(xù)合力探尋以學生科學發(fā)展為出發(fā)點的教育實踐新路徑。
《教育科學論壇》副主編張文龍主持小學校長論壇
在上午的開幕式與主題分享告一段落后，2月24日下午，以“核心素養(yǎng)導向的學校課程融創(chuàng)與學習重構”為共同研討主題的小學校長論壇與中學校長論壇分別在學校報告廳與學術廳拉開帷幕。
小學校長論壇
在小學校長論壇中，來自省內九所具有區(qū)域代表性的高品質示范性學校的校長進行了深度發(fā)言交流，從體系嚴謹、落地有力的“五自立人”生長教育體系到凸顯地域特色的“融創(chuàng)”研學體系，從東坡文化課程整合創(chuàng)生的校本路徑到生態(tài)文化課程的建構與實踐，從多模態(tài)、多交互的“泛在課程”探索到著眼核心素養(yǎng)、立足實踐育人的學習重構……校長們向與會專家、校長和老師們呈現(xiàn)了極具時代氣息與嶄新視野的課程體系建構，其展現(xiàn)的探究精神與實踐力度令人振奮。
在論壇交流中，成都冠城實驗學校副校長、小學部校長許麗萍作了題為《推進以素養(yǎng)為導向的課程融創(chuàng)和重構——學校學科育人創(chuàng)新路徑》的主題分享。
許校長在交流中談到，無論是學生德智體美勞全面發(fā)展，還是核心素養(yǎng)強健發(fā)展，都內蘊著“以整體的教育培養(yǎng)整體的人”的教育哲學，都內蘊著融合取向的育人方式變革。她介紹了成都冠城實驗學校在陶行知的“智育注重自學，體育注重自強，德育注重自治”思想啟發(fā)和指引下，依據(jù)“立德樹人”根本任務和“五育并舉”教育方針，提出的“五自立人”生長教育思想，即“德育注重自治、智育注重自學、體育注重自強、美育注重自樂、勞育注重自力”。在小學階段教育教學實踐中，以“回歸兒童的完整生活”為導向，以“小學領路，領素質教育發(fā)展之路”為旗幟，通過“化-聯(lián)-跨﹣展”路徑下的課程融合，以課程任務群組合與“學科+”項目式課程組合為實施方略，實現(xiàn)孩子們的向上生長、向善生長、向前生長、向陽生長、向美生長。
面對與會的專家、校長和老師們，許校長真誠地發(fā)出倡議：“讓我們匯聚合力，于融合教育之中，尋找育人之內涵，于學科融合探索之中，深挖學校之潛力。讓多元豐富的課程賦能學生成長，讓師生站在舞臺的中央，讓我們一起見證生命共長的力量。”
四川師范大學附屬實驗小學校長劉晏和四川師范大學教授張偉對校長們的交流發(fā)言作了精彩點評。
劉晏校長談到：“我們欣喜地看到在新教育征程中學校場域所凝聚起來的使命感、責任性和創(chuàng)造力，校長們所呈現(xiàn)的學校教育文化立足于核心素養(yǎng)、課程融創(chuàng)與學習重構，充分體現(xiàn)了學科育人、綜合實踐育人、環(huán)境與地緣文化育人。”他建議，要進一步落實學科課堂、活動課堂、環(huán)境課堂，高度重視學生在實踐中的體驗。
張偉教授談到：“在校長們的交流發(fā)言中，我們能清晰地看到各學校課程融合的方向正確、途徑合理，均高度重視國家對課程標準的新要求，積極把黨和國家的方針轉化為課程理念，同時彰顯自己的特色。”他強調，課程群建設要與學校文化有密切的聯(lián)動，要注重抓根悟本，從核心素養(yǎng)、學生科學發(fā)展與綜合發(fā)展出發(fā)，夯實根基，注重學科課程，有序落地，從而實現(xiàn)真實變革。
此次共同體研討活動小學校長論壇取得了圓滿成功，在遠見與地氣交織的共情共展中，智慧的指引有力而明朗，教育的意趣深切而廣闊。
在共學與共進中，成冠教育人將繼續(xù)立足沃土，虔誠深耕，做美好教育的創(chuàng)變者與踐行者，讓課程建設與文化建設結出豐碩的成果。（黃小林 通訊員 侯賽）
聚焦高品質學校建設,成都冠城實驗學校
