為提升學校教科研品質(zhì)，提高教師課題研究水準，四川天府新區(qū)廣都小學迎來了2024年區(qū)級立項課題《小學語文低段自導式教學實踐研究》開題論證會。此課題不僅著眼于教師教學能力的提升，更將學生素養(yǎng)的培養(yǎng)作為核心目標。
本次論證會，群賢畢至。成都師范學院教師教育學院副院長龍雪娜副教授、四川天府新區(qū)教育科學研究院教育綜合改革與發(fā)展研究所潘元齊所長、成都文理學院講師李銀川老師，以及廣都小學校長程德才、副校長郭祺、校長助理王欽、校長助理李惠等領(lǐng)導出席會議，全體語文教師齊聚一堂。
會議伊始，潘元齊所長宣讀課題立項通知書，并為課題順利立項送上誠摯祝賀！
畫卷展開，課題賦能教學發(fā)展
羅雨路老師針對課題《小學語文低段自導式教學實踐研究》展開陳述。從問題萌生之根源，到概念界定之精準；從國內(nèi)外研究綜述之廣博，到研究目標與內(nèi)容之深邃；從研究過程與方法之嚴謹，再到預期成果和效益之璀璨，皆一一詳盡匯報，仿若展開一幅絢麗的畫卷。
智慧領(lǐng)航，專家建議指明方向
龍雪娜副教授對課題研究的價值與意義給予高度肯定，對于課題的文獻綜述、課堂應(yīng)用、評價等方面，她所提建議如智慧之光，指引方向。她強調(diào)撰寫課題需深思讓“自導式”落地之法，瞄準當前研究的薄弱環(huán)節(jié)——應(yīng)用“自導式”全力突破。尤其要關(guān)注學生在課堂中的反饋，根據(jù)反饋及時調(diào)整教學策略，以更好地促進學生發(fā)展。
李銀川老師指出課題研究背景的撰寫應(yīng)緊扣時代脈搏，具備時效性。要進一步雕琢課題步驟、明晰概念，繪制更清晰的思路圖，確保研究過程規(guī)范而嚴謹，不容絲毫瑕疵。同時提出要明確不同階段學生培養(yǎng)的重點和目標，使培養(yǎng)路徑更具針對性。
潘元齊所長對天府新區(qū)課題研究類型進行解讀，針對課題研究不同階段為教師們撥開迷霧，理清研究思路，讓大家遠離誤區(qū)，同時也強調(diào)了研究過程中要時刻關(guān)注學生能力的提升情況。
殷切期盼，堅實后盾助推夢想
會議尾聲，程校長總結(jié)陳詞。為提升教師教科研能力，他代表學校承諾全力支持課題研究。他期望課題組能依據(jù)專家建議完善研究方案，讓課題如破土之苗茁壯成長，順利結(jié)題且收獲優(yōu)秀成果，更希望在課題推進過程中，能切實看到學生在語文學習方面的積極變化和全面發(fā)展。
開題論證會雖已落幕，但這恰是課題研究新征程的起點。相信在專家引領(lǐng)下，全體課題組老師必將秉持科學嚴謹之態(tài)，向著知識的彼岸奮勇航行，為學生的成長培育肥沃的教育土壤。（黃小林 通訊員 鄧鈺靈 陳敏）
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