2025年3月27日，成都市溫江區(qū)心理健康教育＆特殊教育聯(lián)合教學(xué)研討活動暨四川省心理學(xué)會特殊兒童心理與教育專委會教學(xué)研討活動、溫江區(qū)普通中小學(xué)校心理健康教育教師＆資源教師培訓(xùn)活動、成都市第五教育聯(lián)盟特殊教育學(xué)校發(fā)展共同體教學(xué)研討活動、成德眉資特殊教育聯(lián)盟心理健康教育＆特殊教育聯(lián)合教學(xué)研討活動、川渝黔三地特殊教育十五校心理健康教育＆特殊教育聯(lián)合教學(xué)研討活動在成都市溫江區(qū)特殊教育學(xué)校（以下簡稱：溫江特校）順利舉行。
研討活動邀請到成都市溫江區(qū)教育局黨組成員、副局長王雪，四川省心理學(xué)會理事長、成都師范學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院黨委書記盧雄，四川省心理學(xué)會特殊兒童心理與教育專委會主任、樂山師范學(xué)院特殊教育學(xué)院院長、四川特殊教育資源中心主任張梅，四川師范大學(xué)腦與心理科學(xué)研究院教授胡中華，成都市教育科學(xué)研究院特殊教育教研員常利梅，成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院副院長張周，成都市溫江區(qū)教育局德育和體藝衛(wèi)科科長唐靖，成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究室主任孫澤萍，成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院小教室主任劉蓮吟，樂山師范學(xué)院特殊教育學(xué)院講師董杏妹，成都市溫江區(qū)人民政府責(zé)任督學(xué)湯全，成都市溫江區(qū)教育局秘書科對外交流工作負(fù)責(zé)人陳曦，成都市溫江區(qū)教育局德育和體藝衛(wèi)科干事李冬梅，成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院特殊教育教研員楊黎等領(lǐng)導(dǎo)、專家現(xiàn)場指導(dǎo)。成都市特殊教育第五聯(lián)盟、成德眉資特殊教育聯(lián)盟、川渝黔三地十五所特殊教育學(xué)校行政及教師代表，溫江區(qū)普通學(xué)校心理健康教育教師、資源教師百余人參與研討。大家齊聚一堂，思維碰撞，共同探討培智課堂教學(xué)的無限可能。
領(lǐng)導(dǎo)致辭
研討活動在溫江特校黨支部書記、校長陳勇熱情洋溢的致辭中拉開帷幕。陳校長首先對到場的領(lǐng)導(dǎo)、專家以及川渝黔三地15所特殊教育學(xué)校特教同仁表示熱烈的歡迎與誠摯的感謝。隨后，他介紹了溫江特�！跋蜿柦逃鞭k學(xué)理念與辦學(xué)愿景，從五育融合的課程體系、生活潤心的德育體系、引領(lǐng)輻射的資源中心等三個(gè)方面，分享了學(xué)校為實(shí)現(xiàn)特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的務(wù)實(shí)舉措。陳校長表示，未來學(xué)校會持續(xù)奮進(jìn)，勇?lián)鷧^(qū)域特殊教育發(fā)展重任，強(qiáng)化特殊教育普通發(fā)展、堅(jiān)持促進(jìn)公平、實(shí)現(xiàn)共享，堅(jiān)持尊重差異、多元融合，促進(jìn)特殊兒童青少年自尊、自信、自強(qiáng)、自立，實(shí)現(xiàn)最大限度的發(fā)展，讓每一名殘疾兒童青少年都有人生出彩機(jī)會，為溫江品質(zhì)教育發(fā)展貢獻(xiàn)特教力量！
課例展示
溫江特校心理健康教育教師賀源源巧執(zhí)教《哈里森太熱情了》
溫江特校生活適應(yīng)教師高云嬌執(zhí)教《執(zhí)行活動計(jì)劃》
課例展示之后，兩位執(zhí)教教師緊扣“五育”融合理念，從教材、學(xué)情、目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程及反思等方面展開說課，幫助觀課教師進(jìn)一步了解執(zhí)教教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
觀摩大課間活動
課間時(shí)分，參會人員在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，觀摩了溫江特校特奧項(xiàng)目整班推進(jìn)活動。孩子們在特奧運(yùn)動項(xiàng)目中展現(xiàn)出的堅(jiān)韌與活力，充分體現(xiàn)了特奧運(yùn)動對學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用，也讓參會人員深刻感受到特奧運(yùn)動在特殊教育中的獨(dú)特價(jià)值。
專題分享
在專題分享環(huán)節(jié)，溫江特校學(xué)生發(fā)展中心副主任兼少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員劉虹原以《全方施策精準(zhǔn)護(hù)心 多維協(xié)同個(gè)性賦能》為題，從保障機(jī)制、課程體系、校家共育三方面深入分享學(xué)校在學(xué)生心理健康教育方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果。劉副主任通過詳實(shí)的數(shù)據(jù)、鮮活的案例，介紹了學(xué)校整合資源，為特殊學(xué)生提供全方位支持，助力學(xué)生健康成長的生動實(shí)踐。
專家點(diǎn)評
樂山師范學(xué)院張梅院長、四川師范大學(xué)胡中華教授、成都市教育科學(xué)研究院常利梅教研員分別對上午的活動進(jìn)行點(diǎn)評指導(dǎo)。
張梅院長充分肯定了溫江特校在心理健康教育方面取得的成效，她強(qiáng)調(diào)特殊兒童心理健康的重要性，并指出將在全省范圍內(nèi)開展特殊兒童與家長心理健康相關(guān)主題研討活動。
胡中華教授贊賞了執(zhí)教教師AI技術(shù)的應(yīng)用能力與臨場反應(yīng)力，從專業(yè)的角度解釋技能的習(xí)得到泛化的遞進(jìn)關(guān)系，為教師更好地理解特殊學(xué)生認(rèn)知過程提供新思路。
常利梅教研員則從學(xué)生參與度、師生互動、差異化目標(biāo)制定與實(shí)施方面對兩節(jié)課例予以高度評價(jià)，并就作業(yè)設(shè)計(jì)與重難點(diǎn)的調(diào)整方面提出了寶貴的建議。
專題講座
下午的講座環(huán)節(jié)同樣精彩紛呈。張梅教授以《情緒·行為·發(fā)展：特殊兒童心理支持的構(gòu)建》為題，從特殊兒童心理健康教育內(nèi)涵、現(xiàn)狀、支持體系等三個(gè)層面作專業(yè)引領(lǐng)，深入剖析特殊兒童常見的情緒行為問題及其背后的根源，詳細(xì)闡述學(xué)校構(gòu)建特殊兒童情緒行為問題干預(yù)體系的措施。講座中，張教授通過豐富的案例與實(shí)用的策略，讓在場教師對特殊兒童心理支持有了更系統(tǒng)的認(rèn)識。
胡中華教授以《大腦發(fā)育異常與孤獨(dú)癥兒童社會性注意缺陷》為題，從認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的角度揭示孤獨(dú)癥兒童社會性注意缺陷的內(nèi)在機(jī)制，并分享了一系列針對性的干預(yù)方法與教育策略，為孤獨(dú)癥兒童教育與康復(fù)提供了專業(yè)理論支撐與實(shí)踐指引。
活動總結(jié)
最后，成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究室主任孫澤萍以“感謝”和“收獲”兩個(gè)關(guān)鍵詞為本次活動畫上完美句號。孫主任對分享專家、課例展示團(tuán)隊(duì)以及川渝黔15所特殊教育學(xué)校特教同仁和心理健康教育教師表示感謝，并提出普校教師應(yīng)重視轉(zhuǎn)學(xué)生的心理監(jiān)測、優(yōu)化心理健康課程體系、建立心理健康教育教師工作的考核機(jī)制，真情悅納每一個(gè)孩子，助力每一個(gè)孩子微笑向陽。
獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)。此次研討活動為特殊教育教師與心理健康教育教師搭建了廣闊的交流學(xué)習(xí)平臺。通過課例展示、專題分享、專家點(diǎn)評與專題講座等多種形式，有效促進(jìn)特殊教育教師與心理健康教育教師專業(yè)素養(yǎng)整體提升。未來，溫江特校將持續(xù)深化心理健康教育工作，不斷提升心理健康教育的質(zhì)量和效果，以專業(yè)的力量為特殊學(xué)生的身心健康發(fā)展筑牢保障。（黃小林）
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