懵懵懂懂，是“心”的開(kāi)始；跌跌撞撞，是“愛(ài)”的遇見(jiàn)。不知不覺(jué)，四川天府新區(qū)廣都幼兒園托班的寶貝們已經(jīng)入園一個(gè)月啦！從哭泣到微笑，從陌生到熟悉，勾勒了成長(zhǎng)的足跡。
陪伴與呵護(hù)
在幼兒園有老師溫暖的擁抱，有小伙伴一起玩耍，孩子們從最開(kāi)始面對(duì)幼兒園的緊張與不安，變?yōu)椤拔摇毕朐缭缛ビ變簣@，和喜歡的老師和小朋友一起游戲。
幼兒園里快樂(lè)地生活
我是生活小達(dá)人
在幼兒園的一日活動(dòng)中，教師為托班的萌寶們提供了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)寶貝們?cè)趦焊�、故事的幫助下學(xué)習(xí)生活自理的方法，鼓勵(lì)寶貝學(xué)著照顧自己，提高自理能力，逐漸培養(yǎng)出獨(dú)立性和自主性。從洗手到進(jìn)食，從如廁訓(xùn)練到日常自理，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，成為“生活小達(dá)人”。
我是運(yùn)動(dòng)小能手
戶(hù)外運(yùn)動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，科學(xué)、合理地開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。老師們結(jié)合專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)器械和豐富有趣的游戲，對(duì)幼兒地走、跑、跳、爬、鉆等基本的大運(yùn)動(dòng)技能及精細(xì)動(dòng)作進(jìn)行鍛煉，促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中享受快樂(lè)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力、靈活性和反應(yīng)能力。
我是游戲小玩家
托班課程設(shè)計(jì)立足于2-3歲嬰幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式與生活、運(yùn)動(dòng)有序融合，在一日活動(dòng)中交替進(jìn)行。每日的戶(hù)外游戲中，幼兒們?cè)谧匀唤菨菜�，在沙水區(qū)挖沙；在室內(nèi)區(qū)角游戲中，幼兒在娃娃家進(jìn)行扮演、在小廚房進(jìn)行烹飪、在建構(gòu)區(qū)搭建房子……充分釋放天性，玩出快樂(lè)與精彩。
我是閱讀達(dá)人
為培養(yǎng)2—3歲嬰幼兒良好的閱讀習(xí)慣及語(yǔ)言表達(dá)能力，幼兒園在教室、閱覽室為小年齡段的幼兒創(chuàng)設(shè)了充滿溫馨、童趣的早期閱讀環(huán)境。注重生活中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，使幼兒多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多問(wèn)、多想，幫助幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和需求，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)兒歌、故事、繪本閱讀、角色模仿等互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的自信心，提升與人交往的能力。
我是涂鴉小畫(huà)家
藝術(shù)在幼兒的成長(zhǎng)旅程中，不僅是一種自然而然的表達(dá)方式，更是他們最親密的成長(zhǎng)伙伴。為此，老師們提供了大量的工具材料和空間讓幼兒大膽創(chuàng)作、自由涂鴉，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
家園共育，教育是一場(chǎng)美麗的邂逅，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)，更寄托家長(zhǎng)的期望。幼兒園一路相伴，凝聚家園力量，“新”“心”同行，共育花開(kāi)！每一次成長(zhǎng)都值得被記錄，每一份進(jìn)步都值得被慶祝。廣幼小小廣寶們的第一個(gè)月，是開(kāi)始，也是希望。期待他們?cè)诮酉聛?lái)的日子里，繼續(xù)綻放屬于自己的光彩！（江蕾 通訊員 江珊 范碧馨）
從懵懂到綻放,廣都幼兒園,托班萌娃,入園1個(gè)月
