《成都市3-6歲兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施方案（試行）》明確提出，幼兒教育應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)前教育規(guī)律，立足兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)兒童的生活、交往、學(xué)習(xí)三大核心習(xí)慣�；谶@一指導(dǎo)精神，成都市溫江區(qū)魚鳧幼兒園深入研讀文件要義，結(jié)合園本實(shí)際，開展了《促進(jìn)幼兒交往習(xí)慣養(yǎng)成的“三生”德育課程建構(gòu)與實(shí)踐策略》課題研究。通過將交往習(xí)慣養(yǎng)成教育有機(jī)融入園本課程體系，幼兒園積極探索具有園本特色的教育實(shí)施路徑，在實(shí)踐中不斷優(yōu)化教育策略。
本學(xué)期，魚鳧幼兒園將交往習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分解，圍繞“月重點(diǎn)目標(biāo)”推進(jìn)課題研究。三月期間，各班級(jí)圍繞“自我肯定”的重點(diǎn)目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)月主題課程，開展了形式多樣、富有童趣的活動(dòng)。通過情境體驗(yàn)、游戲互動(dòng)、故事啟發(fā)等生動(dòng)方式，幫助幼兒在愉悅的氛圍中逐步建立積極的自我認(rèn)知，為良好交往習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
“情緒穩(wěn)定”
做情緒的小主人
圍繞“情緒穩(wěn)定”這一核心目標(biāo)，幼兒園聚焦幼兒情緒管理能力的培養(yǎng)，通過《戰(zhàn)勝情緒小怪獸》主題集教活動(dòng)，結(jié)合區(qū)角游戲“情緒故事盒”和“情緒棋”等趣味互動(dòng)，幫助孩子們認(rèn)識(shí)、接納并調(diào)節(jié)自己的情緒，在游戲與體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做情緒的小主人。
“情緒故事盒”——我的心情會(huì)說話
“情緒棋”大冒險(xiǎn)——玩轉(zhuǎn)情緒小世界
“自我肯定”
發(fā)現(xiàn)閃閃發(fā)光的自己
圍繞“自我肯定”這一成長(zhǎng)關(guān)鍵點(diǎn)，幼兒園開展了《我很棒》《夸夸我自己》主題集教活動(dòng)，創(chuàng)新設(shè)置“好習(xí)慣評(píng)價(jià)時(shí)間”，并精心打造班級(jí)“閃光樹”互動(dòng)環(huán)境，通過多元化的活動(dòng)幫助孩子們建立積極的自我認(rèn)知，讓每個(gè)孩子都能自信地說：“我真的很不錯(cuò)！”
《我很棒》主題集教活動(dòng)——發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己
“好習(xí)慣評(píng)價(jià)時(shí)間”——每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)
“閃光樹”環(huán)境創(chuàng)設(shè)——讓成長(zhǎng)看得見
“自我悅納”
從接納到成長(zhǎng)的蛻變之旅
圍繞“自我悅納”這一重要發(fā)展目標(biāo)，幼兒園精心設(shè)計(jì)了《我喜歡我自己》主題集教活動(dòng)，通過多元化的引導(dǎo)策略，幫助幼兒建立積極的自我認(rèn)知，學(xué)會(huì)欣賞獨(dú)特的自己，同時(shí)坦然接納成長(zhǎng)中的小不足。
繪本啟迪《我喜歡我自己》——發(fā)現(xiàn)獨(dú)一無二的“我”
觀察－支持－強(qiáng)化個(gè)性化支持路徑——讓成長(zhǎng)充滿溫度
習(xí)慣養(yǎng)成并非簡(jiǎn)單的行為塑造，而是情感態(tài)度、常識(shí)知識(shí)、能力技能的綜合體現(xiàn)，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要舉措，這是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、持續(xù)的過程，需要家園攜手，科學(xué)引導(dǎo)，讓我們共同攜手為孩子們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
以愛為壤，以行動(dòng)為光，在日復(fù)一日的浸潤(rùn)中，見證習(xí)慣的嫩芽，成長(zhǎng)為成蔭的枝丫。在魚幼的每一天，樂淘娃們用行動(dòng)寫下最美的詩，習(xí)慣的養(yǎng)成是生命最美的遇見。（張紅 通訊員 龍官杰 夏虹）
魚鳧幼兒園,“三生”育童心,習(xí)慣筑未來
