“優(yōu)秀教師都是讀出來(lái)的，一個(gè)不讀書(shū)的教師，不可能成為優(yōu)秀教師�！边@是閆學(xué)老師的教育箴言，也是大邑縣潘家街小學(xué)馮玉鳳老師始終秉持的教育信念。
在馮老師看來(lái)，教書(shū)育人是教師的天職，而讀書(shū)學(xué)習(xí)同樣應(yīng)該是教師的天職。她常常思考：不讀書(shū)的教師，拿什么來(lái)教書(shū)育人？當(dāng)讀書(shū)成為一種生活方式，當(dāng)閱讀融入生命軌跡，當(dāng)書(shū)籍成為自我修煉、自我教育、自我提升的階梯，教師就能通過(guò)閱讀實(shí)現(xiàn)生命的覺(jué)醒，促進(jìn)精神的成長(zhǎng)，最終走向卓越。
馮玉鳳老師堅(jiān)信，教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者，而閱讀理應(yīng)成為教師的職業(yè)習(xí)慣。通過(guò)持續(xù)的閱讀，教師能夠不斷更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，從而適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求。在她看來(lái)，閱讀是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)閱讀教育專(zhuān)著和研究文獻(xiàn)，教師可以及時(shí)了解教育前沿動(dòng)態(tài)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在閱讀《心理咨詢基礎(chǔ)》一書(shū)后，馮老師開(kāi)始有意識(shí)地觀察班級(jí)里的每一個(gè)孩子。她嘗試以兒童的視角與學(xué)生交流，用心感受他們的日常生活和情緒變化，并適時(shí)給予引導(dǎo)，幫助孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
《人生由我》這本書(shū)給馮老師帶來(lái)了深刻啟示，她認(rèn)識(shí)到：人生的可能性是無(wú)限的，年齡從來(lái)不是追求進(jìn)步的障礙，只要勇于開(kāi)始就永遠(yuǎn)為時(shí)不晚。這本書(shū)激勵(lì)她決心擺脫“年輕、缺乏經(jīng)驗(yàn)”的標(biāo)簽束縛，帶領(lǐng)班級(jí)勇往直前。
閱讀也在悄然改變著馮老師的教育評(píng)價(jià)觀，她深刻體會(huì)到，在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，教師要摒棄唯分?jǐn)?shù)論，建立多元評(píng)價(jià)體系�！缎抡n程關(guān)鍵詞》一書(shū)為她提供了豐富的評(píng)價(jià)思路和方法，讓她學(xué)會(huì)用多把尺子衡量學(xué)生，用多種方式激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。
作為一位熱愛(ài)閱讀的教育工作者，馮玉鳳老師特別推薦蘇聯(lián)教育家阿莫納什維利的著作《孩子們，你們好》。這部教育經(jīng)典以一個(gè)教學(xué)班為案例，生動(dòng)展現(xiàn)了作者與學(xué)生們四年小學(xué)教育生活的全過(guò)程，涵蓋了學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)方面。
馮老師始終相信閱讀的力量，她認(rèn)為，熱愛(ài)閱讀的教師能夠憑借書(shū)籍的力量，穿越教育工作的重重挑戰(zhàn)，克服現(xiàn)實(shí)中的種種困難，最終抵達(dá)教育的詩(shī)意境界，收獲教育的美好果實(shí)。（張紅）
潘家街小學(xué),教師風(fēng)采,閱讀
