為深入探索幼小銜接背景下幼兒生活自理能力的培養(yǎng)路徑，提升幼兒自我服務(wù)能力，為其未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，2025年4月9日，四川天府新區(qū)大林幼兒園召開了《幼小銜接背景下幼兒生活自理能力培養(yǎng)的策略研究》課題組第一次會(huì)議。幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、保教主任、保健醫(yī)生及主研人員共同參與，共謀幼兒生活自理能力發(fā)展新策略。
會(huì)議伊始，李歡老師就學(xué)前兒童生活自理能力的重要性進(jìn)行了深入闡述。她指出，生活自理能力不僅是幼兒生存、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，更是促進(jìn)其精細(xì)動(dòng)作發(fā)展、大腦發(fā)育以及養(yǎng)成健康生活方式的關(guān)鍵。李歡老師還詳細(xì)對(duì)比了一般生活自理能力與學(xué)前兒童生活自理能力的差異，強(qiáng)調(diào)后者需更加關(guān)注兒童的心理和能力發(fā)展特性。
隨后，李歡老師聚焦幼小銜接中幼兒收拾整理習(xí)慣的養(yǎng)成，針對(duì)小、中、大班幼兒的不同發(fā)展特點(diǎn)，分別提出了具體的培養(yǎng)要點(diǎn)。她建議，小班幼兒應(yīng)在成人的引導(dǎo)下，從簡(jiǎn)單分類擺放物品入手；中班幼兒則需提升動(dòng)作和秩序感，學(xué)會(huì)按類別收拾并協(xié)助班級(jí)整理；大班幼兒作為即將步入小學(xué)的群體，更應(yīng)獨(dú)立迅速整理，制定計(jì)劃，培養(yǎng)時(shí)間觀念。
在分組研討環(huán)節(jié)，參會(huì)人員圍繞幼兒一日整理活動(dòng)展開了熱烈討論。大家結(jié)合日常工作實(shí)際，深入分析了小班幼兒缺乏整理意識(shí)、中班幼兒集體整理表現(xiàn)欠佳、大班幼兒整理書包和學(xué)具有困難等突出問題，并進(jìn)行了深入的歸因分析。通過研討，課題組成員進(jìn)一步明確了后續(xù)研究的方向和重點(diǎn)。
此次會(huì)議不僅凝聚了團(tuán)隊(duì)的力量，更明確了課題研究的方向。大林幼兒園園長(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言中表示，提升幼兒生活自理能力是幼小銜接工作的重要組成部分，也是推動(dòng)幼兒園教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。未來，課題組成員將持續(xù)深入探索，不斷創(chuàng)新方法，致力于提升幼兒生活自理能力，為幼小銜接工作注入新的活力。
此次課題組會(huì)議的召開，標(biāo)志著大林幼兒園在幼小銜接背景下幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。相信在全體課題組成員的共同努力下，定能探索出一條適合幼兒發(fā)展的生活自理能力培養(yǎng)新路徑，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（李林）
四川天府新區(qū)大林幼兒園
