5月8日，崇州市“自主學堂”課例研討活動在崇州市第二實驗小學校開展。此次活動以自主學堂教學設計及課例展示為主題，通過課堂展示、深度研討，落實自主課堂教學設計在實際教學中的應用。參加本次活動的有教培中心王智勇主任、“馬志”名校長工作室成員以及辰居小學、觀勝小學、梓潼小學、榿泉學校、元通小學、聽江小學等學校的領導和老師。
妙筆寫美景，巧手著景觀
趙鳳蓉老師執(zhí)教的習作課圍繞“妙筆寫美景，巧手著奇觀”這一主題展開教學，依托《海上日出》《記金華的雙龍洞》兩篇精讀課文搭建習作平臺，設計了明確習作任務、理清游覽路線、景點自然轉(zhuǎn)換、寫出景物特點四項任務。整堂課既重視了習作的梯度，又通過自學、對學、組學等形式，充分體現(xiàn)了自主課堂以學生為主體的教學理念。
小組點評互動忙，齊思共議促成長
二小語文組老師和聯(lián)盟校老師代表分成6個組，從“試學、群學、研學、延學”方面進行點評，既肯定了趙老師的習作課是一堂優(yōu)質(zhì)的習作示范課，層層深入，搭建支架，生生互動，生成遷移，同時也提出自主課堂與小組合作關系的思考。
仁里小學馬志校長指出，二小應將“三主四環(huán)”與涼水井的自主課堂相結(jié)合，讓特色理念生根開花。
謝孟蕓老師執(zhí)教的四年級《猜數(shù)游戲》，把學校的“以學生為主體、以問題為主導、以活動為主線”三主課堂理念和“自主課堂”有機結(jié)合。課堂聚焦“預學—共學—延學”任務設計與“獨學—合學—展學”課堂路徑，學生經(jīng)歷“獨學啟思，暴露學情；合學破難，策略共生；展學碰撞，思維進階：結(jié)學建模，貫通聯(lián)系”的自主學習過程，充分體現(xiàn)學生自主學習。課后參會教師以小組合作學習模式對這節(jié)課進行了研討。
最后，教培中心王智勇主任總結(jié)：自主課堂不可一哄而上，可部分人先行先試；也可作為項目研究，大家經(jīng)驗共享。
此次研討，加強了聯(lián)盟老師們自主學堂教學設計的研究，落實了自主課堂教學設計在實際教學中的應用，為區(qū)域教育質(zhì)量提升注入了新動力。（黃小林 通訊員 郭素君）
崇州市第二實驗小學校
