五月，陽(yáng)光溫柔，草木蔥蘢，正是播種希望、揮灑汗水的時(shí)節(jié)。在這個(gè)承載感恩與成長(zhǎng)的月份里，成都市金沙小學(xué)四個(gè)校區(qū)的孩子們同步開啟了勞動(dòng)月的特別旅程，共同譜寫成了一曲“大校匠心·小家耕趣”的勞動(dòng)協(xié)奏曲。
A區(qū)：知?jiǎng)凇r(nóng)耕觀念浸潤(rùn)
勞動(dòng)的故事，從一把鐵鍬開始。“知?jiǎng)凇r(nóng)耕觀念浸潤(rùn)”勞動(dòng)課程以農(nóng)耕項(xiàng)目為核心，依托金沙農(nóng)場(chǎng)與春耕教室開展豐富活動(dòng)。同學(xué)們?cè)凇按焊淌摇崩锪私鈧鹘y(tǒng)農(nóng)具演變，聆聽農(nóng)耕文化的智慧傳承；在“秋收教室”里觸摸“汗滴禾下土”的深意。而在金沙農(nóng)場(chǎng)里，同學(xué)們則親身投入農(nóng)作物種植，從翻土播種再到收獲累累碩果，體驗(yàn)農(nóng)耕的辛勤與收獲的喜悅。通過(guò)實(shí)踐與學(xué)習(xí)，讓農(nóng)耕觀念深入內(nèi)心，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，體會(huì)“粒粒皆辛苦”的深刻內(nèi)涵，傳承勤勞質(zhì)樸的農(nóng)耕美德，開啟一場(chǎng)別樣的勞動(dòng)教育之旅。
B區(qū)：行勞——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐深耕
為培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐能力，弘揚(yáng)傳統(tǒng)手工藝文化，金沙小學(xué)B區(qū)舉辦了以“巧手展風(fēng)采，勞動(dòng)潤(rùn)童心”為主題的勞動(dòng)技能比賽。
“翻飛、疊理”，凌亂的校服在低段小選手們利落的動(dòng)作下變得方正整齊；“穿引、縫制”，五顏六色的棉布和細(xì)線在中段孩子們的手中變成了精致的香囊；“交織、纏繞”，一根根彩繩在高段孩子們的指尖起舞，最終編成象征祥瑞的中國(guó)結(jié)。這次比賽不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，更讓他們體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造的快樂(lè)。
C區(qū)：匠勞——?jiǎng)趧?dòng)技藝傳承
非遺扎染勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，則帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)指尖上的傳統(tǒng)藝術(shù)。實(shí)踐環(huán)節(jié)中，孩子們用皮筋、夾子將素白棉布扎出百變?cè)煨�，在浸染時(shí)屏息觀察靛藍(lán)逐漸暈染的神奇過(guò)程。拆開捆扎時(shí)，放射紋、水波紋相繼綻放，每件作品都藏著獨(dú)一無(wú)二的驚喜。這節(jié)勞動(dòng)手工課不僅讓傳統(tǒng)技藝在童心中生根發(fā)芽，更讓孩子們?cè)诶υ局蓄I(lǐng)悟到：原來(lái)最美的圖案誕生于自己勤勞的雙手！
D區(qū)：合勞——?jiǎng)趧?dòng)協(xié)同拓展
D校區(qū)開展的“合勞·勞動(dòng)協(xié)同拓展”主題實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建了家庭、校園、社會(huì)三方聯(lián)動(dòng)的勞動(dòng)教育網(wǎng)絡(luò)。勞動(dòng)協(xié)同拓展活動(dòng)分為“家庭勞動(dòng)契約”與“社區(qū)微公益”兩部分：學(xué)生與家長(zhǎng)共同完成收納整理、時(shí)令烹飪等任務(wù)，在生活課堂中培養(yǎng)責(zé)任感；學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，參與垃圾分類宣傳、助老送暖、公共設(shè)施維護(hù)等志愿行動(dòng)，在真實(shí)社會(huì)中體悟奉獻(xiàn)價(jià)值。通過(guò)家校社協(xié)同評(píng)價(jià)機(jī)制，讓勞動(dòng)教育從家庭自理力、校園服務(wù)力延伸到社會(huì)責(zé)任力，編織貫通生活、學(xué)習(xí)與社會(huì)的成長(zhǎng)經(jīng)緯。
從田野到教室，從手工到志愿，從家庭到社會(huì)，在這場(chǎng)以“知?jiǎng)凇ば袆凇そ硠凇ず蟿凇睘橹骶�的行動(dòng)中，金沙小學(xué)將勞動(dòng)教育真正融入孩子們的生活。他們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)珍惜、感恩、創(chuàng)造和堅(jiān)持，感受到了“勞動(dòng)最光榮”的真諦。（賴波 通訊員 張付英 戴心怡 何茜）
金沙小學(xué),勞動(dòng)月系列活動(dòng)
