在教育改革的浪潮中，小學(xué)科學(xué)教育作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的前沿陣地，正發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用。5月28日，成都市第十一屆小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)大賽(第四片區(qū))在崇州市學(xué)府小學(xué)舉行，成都市教育科學(xué)研究院小學(xué)科學(xué)教研員常利梅、成都市教育科學(xué)研究院小學(xué)科學(xué)教研員叢祿、青羊區(qū)教科院副院長兼小學(xué)科學(xué)教研員王琪、崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心副主任王智勇、崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心幼小研究室主任余鳳君以及各區(qū)縣教研員到場指導(dǎo)。這場匯聚了全市小學(xué)科學(xué)教育精英的賽事，不僅是教學(xué)技藝的切磋，更是教育理念的深度交流與碰撞。
崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心副主任王智勇為本次活動致辭。他表示科學(xué)思維是第一創(chuàng)造力，探究是驅(qū)動認知的第一引擎，科學(xué)課堂肩負啟迪科學(xué)素養(yǎng)的重要使命，實驗探究，是孕育創(chuàng)新思維的核心場域，期盼每位科學(xué)教師能以課堂為舟，深研育人內(nèi)核，以探究為槳，聚合科學(xué)教育智慧！
課堂競技展風(fēng)采
成都棠湖外國語學(xué)校徐永祥老師執(zhí)教《火山噴發(fā)的成因及作用》
成都市實驗小學(xué)戰(zhàn)旗分校趙忠強老師執(zhí)教《影子的秘密》
崇州市學(xué)府小學(xué)校陳玥潔老師執(zhí)教《分析一個實際的環(huán)境問題》
邛崍市南街小學(xué)周琳老師執(zhí)教《認識物體的形狀》
大邑縣東街小學(xué)楊曉秋老師執(zhí)教《模擬安裝照明電路》
點撥引領(lǐng)促提升
課后，各區(qū)市縣的教研員對五堂課進行了專業(yè)且細致的點評。他們高度贊賞五位教師在課堂中對科學(xué)核心素養(yǎng)的深度滲透與生動踐行，尤其肯定了暗含在實驗設(shè)計里的科學(xué)思維和融于問題鏈中的實踐能力的培養(yǎng)意識。這既是對教師們深耕課堂的溫暖回響，更是為科學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展錨定的清晰坐標(biāo)，它讓老師們看到，當(dāng)核心素養(yǎng)真正扎根課堂土壤，科學(xué)教育便能生長出最蓬勃的生命力。
成都市教研員常利梅老師從教學(xué)實踐、目標(biāo)與教材、內(nèi)容選擇、問題導(dǎo)向、技術(shù)應(yīng)用幾個方面總結(jié)了本次小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)大賽的五節(jié)精彩課例，希望科學(xué)教師做有心人，要依據(jù)課標(biāo)制定目標(biāo)，貼合教材出發(fā)，聚焦真實可解決的問題；也要謹慎使用AI，避免將其作為知識權(quán)威。她指出賽課活動作為科學(xué)教師研磨教學(xué)、碰撞思維的優(yōu)質(zhì)載體，不僅能推動教師間的經(jīng)驗共享與深度研討，還能將前沿的教育理念、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計與實踐策略有效整合，進而切實助力小學(xué)科學(xué)教學(xué)的迭代升級，為科學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展搭建穩(wěn)固階梯。
成都市第四片區(qū)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)大賽，不僅是一次教學(xué)技藝的切磋，更是對新課標(biāo)理念落地路徑的深度探索。五節(jié)各具特色的精彩課例，清晰勾勒出從低年級的具象感知、生活應(yīng)用到高年級的系統(tǒng)設(shè)計、工程實踐的素養(yǎng)培養(yǎng)軌跡。期待片區(qū)全體科學(xué)教師以此為契機，持續(xù)深耕課堂，不斷探索以探究實踐為載體、以思維發(fā)展為核心的科學(xué)育人新模式，共同推動崇州市小學(xué)科學(xué)教育邁向更高水平！（黃小林 通訊員 何宇 李燕 陳紅菊）
五校教師,同臺賽教藝,學(xué)府小學(xué),校園,點燃科學(xué)星火
