2025年6月6日，成都市成華區(qū)“學(xué)前融合教育”工作會(huì)在成都市第十二幼兒園東區(qū)順利召開(kāi)。本次活動(dòng)以“融合教育背景下‘暖+’課程建設(shè)與實(shí)施初探——學(xué)前教育包容性文化建設(shè)”為主題，四川師范大學(xué)副教授、博士彭燕，成都市特殊教育資源中心主任李倫銀，區(qū)教育局二級(jí)調(diào)研員李一輝，區(qū)教育局小學(xué)教育科科長(zhǎng)曾耘川，區(qū)教育局學(xué)前與終身教育科科長(zhǎng)羅蓉，區(qū)特殊教育資源中心副主任、區(qū)特教學(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)劉小龍，成都市第十二幼兒園黨支部書(shū)記、集團(tuán)園長(zhǎng)李嵐，成華區(qū)人民政府特教督學(xué)吳玉芹，區(qū)教科院學(xué)前教研員杜思思、特殊教育教研員張艾娜，覃佳利名師工作室成員，二仙橋融合教育工作坊干部教師及全區(qū)幼兒園干部教師代表80余人參與此次活動(dòng)。
會(huì)議啟幕：政策引領(lǐng)下的融合教育新方向
會(huì)議伊始，區(qū)教育局調(diào)研員李一輝在致辭中強(qiáng)調(diào)，學(xué)前融合教育需以課程建設(shè)為核心，構(gòu)建兼具包容性與專業(yè)性的學(xué)前教育生態(tài)。
經(jīng)驗(yàn)分享：“暖+”課程的實(shí)踐與探索
成都市第十二幼兒園水碾河園區(qū)保教主任張洽澤以《趣玩，在陽(yáng)光下自由奔跑——融合教育背景下“暖 +”課程建設(shè)的思考》為題，分享了幼兒園基于兒童興趣與能力差異開(kāi)發(fā)的“暖 +”課程體系。
成都市第十二幼兒園西區(qū)教師郭顯瑞、張揚(yáng)函分別以中班、小班融合案例為切入點(diǎn)，分享了《關(guān)愛(ài)同行，共筑暖家模樣——融合教育背景下班級(jí)文化建設(shè)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享》《“巧克力”的脾氣小火山熄火之旅》。
現(xiàn)場(chǎng)觀摩：游戲場(chǎng)景中的融合教育實(shí)踐
在戶外大區(qū)域游戲觀摩環(huán)節(jié)，參會(huì)人員重點(diǎn)觀察了中一班特殊需要兒童在游戲中的表現(xiàn)。隨后的現(xiàn)場(chǎng)研討中，成都市第十二幼兒園東區(qū)教師杜雪對(duì)游戲中的教師支持策略進(jìn)行深度解讀，杜老師的發(fā)言引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)老師們的熱烈討論。
專家引領(lǐng)：融合教育的理論與實(shí)踐創(chuàng)新
四川師范大學(xué)副教授、博士彭燕指出，學(xué)前融合教育需把握“發(fā)展適宜性”與“個(gè)別化支持”兩大原則，并圍繞學(xué)前融合教育，從必要性、推進(jìn)策略、可持續(xù)發(fā)展、支持體系及安置方式展開(kāi)探討，強(qiáng)調(diào)保障教育公平，提出優(yōu)化課程、培訓(xùn)師資等推進(jìn)方法，建議多方協(xié)同構(gòu)建支持體系，實(shí)施多元安置。
成都市特殊教育資源中心主任李倫銀基于全市學(xué)前融合教育現(xiàn)狀，從有“心”、有“膽”和有“力”三個(gè)維度展望學(xué)前融合教育的發(fā)展前景，寄語(yǔ)教師以主動(dòng)擁抱、理性研究、團(tuán)結(jié)合作的姿態(tài)，推動(dòng)學(xué)前融合教育發(fā)展，為特殊兒童打造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。
此次活動(dòng)在思維碰撞與經(jīng)驗(yàn)交融中圓滿落幕，不僅為成華區(qū)學(xué)前融合教育提供了“暖+”課程建設(shè)的實(shí)踐范本，更搭建起政策、理論與一線實(shí)踐對(duì)話的橋梁。站在新起點(diǎn)，老師們將以“暖”為核、以“融”為徑，將包容理念深耕于課程土壤，用專業(yè)力量托舉每一個(gè)獨(dú)特生命，共同書(shū)寫(xiě)學(xué)前融合教育高質(zhì)量發(fā)展的嶄新篇章。（孫林馨 通訊員 徐虹）
成都市成華區(qū)“學(xué)前融合教育”工作會(huì),成都市成華區(qū)特殊教育學(xué)校
