為了促進(jìn)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展，將品格教育落到實(shí)處，6月11日-13日，由四川省陶行知研究會(huì)、四川新世紀(jì)品格教育研究院主辦，四川省陶行知研究會(huì)幼兒園園長(zhǎng)專業(yè)委員會(huì)、成都市金牛區(qū)人文學(xué)前教育研究會(huì)承辦，江蘇寧誼文化實(shí)業(yè)有限公司、讀懂兒童教育研究院協(xié)辦，《新時(shí)代幼兒品格教育體系研究》課題組學(xué)術(shù)支持，《讀者報(bào)·育兒周刊》媒體支持的“養(yǎng)成 養(yǎng)活 養(yǎng)正——第二屆幼兒園品德啟蒙創(chuàng)享大會(huì)”在成都舉行。
參加本次會(huì)議的嘉賓有四川省政協(xié)十一、十二屆副主席、中國(guó)陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、四川省陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙振銑；四川省政協(xié)正廳級(jí)干部、原四川省政協(xié)教育委員會(huì)專職副主任、四川省陶行知研究會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)席曉艷；江蘇省教科院研究員、教育部基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)組專家成尚榮；教育部基礎(chǔ)教育學(xué)前教育保教指導(dǎo)專委會(huì)委員，《新時(shí)代幼兒品格教育體系研究》課題學(xué)術(shù)領(lǐng)銜專家，四川師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄢超云；成都市教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)賴石梅；成都大學(xué)師范學(xué)院黨委書記蒲永明；新華文軒《讀者報(bào)》社社長(zhǎng)鄒坤；教育部新時(shí)代中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃“何云竹名園長(zhǎng)工作室”領(lǐng)銜人何云竹；“高翔名園長(zhǎng)工作室”領(lǐng)銜人高翔；“王曉燕名園長(zhǎng)工作室”領(lǐng)銜人王曉燕；“李娟名園長(zhǎng)工作室”領(lǐng)銜人李娟；《新時(shí)代幼兒品格教育體系研究》課題組的主研專家團(tuán)隊(duì)；四川省各地市州的幼教同仁；來(lái)自全國(guó)各地的專家、園長(zhǎng)、老師。全國(guó)各地近千名幼教工作者齊聚一堂，共同探討品格力量、分享品格經(jīng)驗(yàn)。
6月12日的大會(huì)主會(huì)場(chǎng)開幕式，由四川省教科院工會(huì)主席兼學(xué)前教育研究員，四川省教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書記、園長(zhǎng)，《新時(shí)代幼兒品格教育體系研究》總課題負(fù)責(zé)人李隆慶主持。
6月13日，四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園作為分會(huì)場(chǎng)一，承接了來(lái)自全國(guó)各地專家、園長(zhǎng)與教師的參訪。大家在真實(shí)可感的教育現(xiàn)場(chǎng)中，共研、共賞、共創(chuàng)幼兒園品格教育的更多可能。這一場(chǎng)以“養(yǎng)成·養(yǎng)活·養(yǎng)正”為主題的品格教育之約，在初夏的省教科院附幼的真實(shí)情境中展開了溫潤(rùn)而深刻的回響。
在“有限”的環(huán)境對(duì)話中
看見(jiàn)“無(wú)限”的教育表達(dá)
與會(huì)教師在省教科院附幼教學(xué)主任張瑜和敬一丹老師的帶領(lǐng)下，分組走進(jìn)省教科院附幼的游戲場(chǎng)域和生活空間，讀懂環(huán)境、感受理念。從八大核心品格角到主題墻面，在到動(dòng)線設(shè)計(jì)與材料呈現(xiàn)——大家不僅看見(jiàn)孩子的日常生活，也感受到省教科院附幼環(huán)境設(shè)計(jì)中的教育價(jià)值取向：自由而有序、開放而有溫度、細(xì)節(jié)中洞見(jiàn)理念。
大廳從勇敢角里“鼓起勇氣說(shuō)出最勇敢的事”，友善角里孩子們對(duì)朋友、老師、家人的溫暖表白，到自主角里孩子們打卡要挑戰(zhàn)的自主任務(wù)等。每一個(gè)細(xì)節(jié)，都在講述著附幼娃與關(guān)于品格的真實(shí)故事，使得與會(huì)教師不僅看到了省教科院附幼怎么做，更理解了環(huán)境背后的故事與邏輯。
四節(jié)品格示范活動(dòng)
四種成長(zhǎng)的可能
來(lái)自上海、廈門、成都的四位園長(zhǎng)、教師帶來(lái)了四節(jié)獨(dú)具風(fēng)格的品格教育活動(dòng)，在不同的設(shè)計(jì)與組織中，共同回應(yīng)“養(yǎng)成、養(yǎng)活、養(yǎng)正”的教育命題。四堂精彩紛呈的集教活動(dòng)，在游戲化、思辨化和情境化的過(guò)程中，串聯(lián)起自主、勇敢、友善的品格成長(zhǎng)路徑，也展示出來(lái)自不同區(qū)域園所在“品格啟蒙”領(lǐng)域的多樣化探索。
未來(lái)，省教科院附幼將繼續(xù)拓展課程邊界，推進(jìn)“品格+游戲+項(xiàng)目”的復(fù)合型課程設(shè)計(jì)；深化實(shí)踐研究，持續(xù)踐行《新時(shí)代幼兒品格教育體系研究》課題成果；發(fā)揮輻射功能，引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)外園所共同打造品格教育共同體；構(gòu)建協(xié)同機(jī)制，讓家庭、園所、社區(qū)協(xié)同開展品格教育。
孩子在哪里，教育就在哪里；教育在哪里，品格就生根發(fā)芽。品格，是教育最深的溫度。（江蕾 通訊員 張瑜 李麗姝 馮藝文）
省教科院附幼,品格教育,落到實(shí)處,角落里藏滿,養(yǎng)正,彩蛋
