畢業(yè)班工作承載著學(xué)生、家長的深切期望，其管理成效關(guān)系到學(xué)生的過渡狀態(tài)。為了搭建一個開放、務(wù)實的交流平臺，分享智慧、碰撞思想、汲取力量，2025年6月，成都市培華小學(xué)開展了班主任專業(yè)化成長主題分享，本次主題聚焦畢業(yè)班管理措施。
分享會上，六年級組劉陽老師作為代表分享了關(guān)于“尊重個性、守住底色”的畢業(yè)班管理思考。
管理之道，在于用心
六年級組老師從科學(xué)的角度分析入手，分析了畢業(yè)班學(xué)生的特點：六年級學(xué)生處于青春初期，情緒波動較大、學(xué)習(xí)動力不足、班級紀(jì)律松懈等應(yīng)時而生，大部分學(xué)生與家長的關(guān)系重新整合，不夠穩(wěn)定。此外，結(jié)合本年級各班班主任的觀察和經(jīng)手處理的事件，更加明確地梳理了本年級普遍存在的問題。
育人之功，見于細(xì)微
基于以上的分析，組內(nèi)老師共同約定了幾項管理思考。從具體事件具體分析，尋找學(xué)生的共情點入手，幫助學(xué)生從根本上解決問題；再依托課程展開豐富的活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓學(xué)生專注在有意義的活動中；接著，尊重學(xué)生的個性發(fā)展興趣，穩(wěn)定情緒值，在一定規(guī)則的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生的選擇，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣，沉浸式地專注于某事；最后獎勵賦能，無論是小朋友還是成年人，獎勵都是一種正向的激勵。
言歸于此，六年級組老師傳遞的核心思考即是尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生感受到老師的尊重，并感知尊重的含義，同時，遵守規(guī)則的底色，帶領(lǐng)學(xué)生平穩(wěn)過渡。
此次分享為大家注入新的思考與能量。班主任工作應(yīng)以科學(xué)為槳，以用心為帆，以合作為舵，在畢業(yè)的最后時光里并肩作戰(zhàn)，點燃畢業(yè)學(xué)子心中那向下扎根、向上生長的火焰。（魏雅莉）
培華小學(xué),尊重個性,守住底色
