2018年，金牛區(qū)社區(qū)教育學院社區(qū)早期教育學院組織開展了金牛區(qū)首批早教指導師培訓，首批早期教育指導師為開展金牛區(qū)社區(qū)0-3歲嬰幼兒早期教育指導服務(wù)提供了專業(yè)支持，有效推動了金牛區(qū)社區(qū)早期教育工作，取得了良好成效。按照2019年金牛區(qū)社區(qū)早期教育工作計劃，于2019年舉辦了第二批早教指導師培訓，一、二階培訓已圓滿完成。
11月6日，社區(qū)早期教育學院開展的早期教育指導師培訓屬于三階培訓中實際操作模擬親子指導課程部分。該部分的培訓分為三個步驟：培訓分組討論制定了親子指導模擬課程，三個小組制定的模擬課程分別為《乖豆豆》、《百變紙杯》、《說名字》；模擬親子指導課程，每組選出一名主教、一名助教，該組其余老師作為親子進行課程模式；對模擬課程進行研討，參與培訓的早期教育指導師對每組模擬的課程提出問題和建議，包括親子指導課的重要性、意義，親子指導課程中使用的材料、教具，如何對家長進行專業(yè)指導等方面。
指導師分組討論制定親子指導模擬課程
成都市第十五幼兒園李萍萍老師進行親子個別化指導
斯瑪特幼兒園朱琴老師進行模擬課程親子示范
模擬課程研討
參加三階培訓的指導師
金牛區(qū)社區(qū)早期教育負責人楊秀蓉就提出的問題和建議，結(jié)合具體的教育案例進行了充分解釋和說明：“親子指導課程的主要學習者是家長，對家長進行示范和教育，提高家長科學育兒的理念和方法才能促進0-3歲嬰幼兒的發(fā)展；在教具的選擇上要符合0-3歲嬰幼兒動作、社會、語言、認知的發(fā)展，并注意提供安全的玩教具；對家長進行指導方面，由于家長各方面教育經(jīng)歷、人生經(jīng)驗不同，對其進行教育較為困難，但需要指導師持續(xù)不斷的學習，掌握家長指導的方式、方法，加強與家長的溝通才能達到親子指導課程最終的目標。”
成都市第四幼兒園謝小文老師進行模擬課程親子示范
金牛區(qū)社區(qū)早期教育學院對早期教育指導師的研討培訓不僅提高了早期教育指導師的專業(yè)水平，還鼓勵了指導師不斷學習專業(yè)知識，努力成為金牛區(qū)專業(yè)的早期教育指導師，為社區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭提供科學的育兒指導。早期教育指導師培訓充分發(fā)揮了早期教育學院在全區(qū)0-3歲嬰幼兒及家庭教育的專業(yè)引領(lǐng)作用，為金牛區(qū)社區(qū)0-3歲嬰幼兒家庭提供科學育兒的觀念和方法聚集了師資力量，也為打造金牛區(qū)百姓家門口優(yōu)質(zhì)普惠的早教服務(wù)圈持續(xù)發(fā)力。（金牛區(qū)社區(qū)教育學院）
金牛區(qū)社區(qū)教育學院
