在人工智能重構創(chuàng)作生態(tài)的今天，同學們對“知識”和“創(chuàng)作”有了不一樣的認識和體驗。作為四川省知識產(chǎn)權教育示范校，成都市石室聯(lián)合中學在第25個世界知識產(chǎn)權日即將到來之際，聚焦“人工智能與知識產(chǎn)權”主題，引領學生“三步走”，登上未來創(chuàng)新者的瞭望臺。
視覺沉浸
讓知識產(chǎn)權看得見
課間時分，樹人樓走廊循環(huán)播放著由全國知識產(chǎn)權宣傳周活動組委會設計的“知識產(chǎn)權與人工智能”宣傳海報。無論是課間休息還是放學時分，大屏幕上的海報都成為了一道亮麗的風景線，時刻提醒著師生樹立尊重知識、崇尚創(chuàng)新的意識。
深度對話
讓法治思維活起來
在國旗下展示活動中，校園電視臺推出新一期的品牌節(jié)目《時事聯(lián)中》，特邀四川省知識產(chǎn)權服務促進中心專家李際海擔任嘉賓，與全校師生展開了一場關于AI與知識產(chǎn)權的深度對話。
主持人：8年級13班陳思行
世界知識產(chǎn)權日
不只是一個日期
當主持人問及世界知識產(chǎn)權日的意義時，李老師用“致敬”“價值”和“認知”三個維度“解碼”這個特殊的日子。
AI大討論
當“模仿者”遇上“保護盾”
AI生成的圖片或版權該歸誰？李老師分享了2023年國內(nèi)首例AI繪畫著作權案，北京互聯(lián)網(wǎng)法院認定：AI生成內(nèi)容的智力投入主體是人類。人類在生成過程中通過選擇提示詞、調(diào)整參數(shù)等行為，體現(xiàn)了獨創(chuàng)性表達，因此享有著作權。這一判決首次明確：AI是工具，人類才是創(chuàng)作者。
中學生如何保護自己的知識產(chǎn)權？
當被問及“平時是否使用AI產(chǎn)品”“如何保護知識產(chǎn)權”等具體問題時，同學們結合使用AI完成作業(yè)、自己原創(chuàng)詩歌等經(jīng)歷，提出了技術工具使用規(guī)范、原創(chuàng)作品保護等現(xiàn)實困惑。針對這些思考，李老師給出兩點實用建議：在使用AI工具時，選擇合規(guī)工具；在內(nèi)容創(chuàng)作時，樹立保護原創(chuàng)作品的意識。
實踐生根
讓保護意識動起來
為了讓同學們加深印象，知識產(chǎn)權小使者還走進七年級十班、十一班，為同學們帶來知識產(chǎn)權微競答活動。本次活動設置二十道知識產(chǎn)權知識競答題，參與的同學隨機抽取三道題目，在趣味闖關中解鎖知識產(chǎn)權密碼。
寓教于樂，以賽促悟，讓保護創(chuàng)新的種子在少年心田生根發(fā)芽。作為新時代的聯(lián)中少年，同學們既是科技的使用者，更是未來的創(chuàng)造者！在人工智能與知識產(chǎn)權的碰撞中，愿石室聯(lián)中少年既擁抱技術的無限可能，也堅守法律的底線與道德的溫度，書寫屬于數(shù)字時代的創(chuàng)新篇章！（江蕾 通訊員 伏利姝 呂修琪 林薇）
石室聯(lián)中,AI遇上知識產(chǎn)權
