在詩詞的星河中，古詩如明珠般閃耀，承載千年情感與智慧。5月12日下午，廣安實驗學(xué)校小學(xué)語文名師工作室（二）開展了古詩教學(xué)教研活動，探索"知人論世"與"情感體悟"的融合路徑。
活動伊始，歐麗萍老師帶來了蘇軾的詞《浣溪沙》的課例展示，設(shè)計了“讀一首好詞——賞一處風(fēng)景——品一種心情——譜一首樂曲”四個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，別具匠心。歐老師深入研讀教材，確定核心問題，引出一串問題，形成指向思維生長的問題鏈，合理合適給出資料，讓學(xué)生在“嘗試——發(fā)現(xiàn)——驗證——共情”的思維路徑下探尋詞中蘊含的情感，體會蘇軾樂觀積極的人生態(tài)度。課堂上，學(xué)生積極互動，詩詞魅力盡顯。
課例展示結(jié)束后，歐麗萍老師進行了簡要說課，向在場老師們分享了教學(xué)設(shè)計的思路與初衷。評課環(huán)節(jié)，張吉才、范桂銓兩位老師針對本堂課給自己的教學(xué)啟迪進行分享，也對學(xué)生課堂活動設(shè)計提出見解。
活動尾聲，領(lǐng)銜人李小姣老師作總結(jié)發(fā)言。她結(jié)合《浣溪沙》課例，分享磨課過程，著重強調(diào)"關(guān)注學(xué)情"的關(guān)鍵作用，提出要精準(zhǔn)把握學(xué)生的知識儲備與發(fā)展空間，設(shè)計參與度高的教學(xué)活動，并通過構(gòu)建資料鏈條，幫助學(xué)生與詩人達(dá)成情感共鳴。
此次小學(xué)語文名師工作室的古詩教學(xué)實踐，不僅為"知人論世"與"情感體悟"的教學(xué)融合提供了鮮活范例，也為教師專業(yè)成長搭建了深度交流平臺。未來，工作室全體成員將繼續(xù)深耕古詩教學(xué)領(lǐng)域，助力學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中，領(lǐng)略中華文明的深厚底蘊與獨特魅力。（通訊員 游怡）
廣安實驗學(xué)校小學(xué)
