為堅(jiān)持“以游戲?yàn)榛净顒印钡慕逃砟睿苿佑變簣@區(qū)域游戲向縱深開展，更好地發(fā)揮其教育價(jià)值，提高教師觀察指導(dǎo)區(qū)域活動的專業(yè)能力，近日，成都市金沙幼兒園邀請了紅碾園的教師以及每個(gè)班級一位家長代表入園參觀。本次觀摩組織形式是先小看中、中看大、大看小班，然后再自主參觀。
在環(huán)創(chuàng)評比活動前夕，向日葵中心組的老師們開展了細(xì)致入微的一對一溝通。她們深入每個(gè)班級，了解各班主題開展情況及環(huán)創(chuàng)思路，幫助教師梳理環(huán)創(chuàng)中的問題，為提高教師的專業(yè)能力和教育價(jià)值提供了堅(jiān)實(shí)保障。
玩是“天大”的事情，看看“金寶”們怎么按照自己的選擇和意圖與環(huán)境進(jìn)行鏈接，在有限的空間里創(chuàng)造出無限的可能。
開放多樣的區(qū)域活動空間，豐富的玩具和低結(jié)構(gòu)的操作材料，接納、寬松、支持的區(qū)域氛圍，充分調(diào)動了兒童的自主認(rèn)知和探究欲望。“金寶”們沉浸式游戲，成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極締造者與深度參與者。
現(xiàn)場觀摩
觀摩的老師、家長代表們走進(jìn)區(qū)域活動現(xiàn)場，用邊學(xué)習(xí)邊觀察的方式洞察幼兒活動過程。既觀摩教師組織活動、介入指導(dǎo)和回顧反思的能力，又觀察幼兒探究表達(dá)與解決問題的能力，將碎片式觀察化零為整。
分組研討
接著以觀摩的小組為單位，進(jìn)行了分組研討“如何讓材料跟進(jìn)支持兒童發(fā)展”這一問題。讓教師們實(shí)現(xiàn)從“低頭看材料”到“抬頭看幼兒”、從“表層互動”到“深度交流”的轉(zhuǎn)變。
業(yè)務(wù)園長陳虹結(jié)合大家的分享，對本次教研活動的初步探究作總結(jié)性發(fā)言。她表示希望此次教研能使教師對游戲材料的解讀有更深刻的理解，并提倡教師深度解讀，從材料的“投放”走向“支持”，在教育中實(shí)踐前行，以經(jīng)驗(yàn)交流的方式進(jìn)行下次區(qū)域材料探究，激發(fā)教師的深度思考與學(xué)習(xí)。
集團(tuán)園長張啟弘以溫暖而堅(jiān)定的語調(diào)開啟了發(fā)言。她首先對姐妹園同仁的深度參與表示肯定，同時(shí)鼓勵(lì)了本園教師團(tuán)隊(duì)的認(rèn)真與投入。此次環(huán)創(chuàng)不僅是視覺的盛宴，更是教育智慧的碰撞。最后張啟弘園長衷心感謝家長代表的深度參與及對園所環(huán)境教育理念的高度認(rèn)可，未來家園將繼續(xù)攜手，以兒童視角優(yōu)化環(huán)境，讓無聲的“第三位教師”滋養(yǎng)更多美好童年。
把材料和空間還給孩子，追隨他們的喜好做有智慧的“旁觀者”，做有“意識”的老師，讓孩子們擁有更有“意思”的童年！未來，金沙幼兒園教師將繼續(xù)以環(huán)境為紐帶，在兒童成長的畫卷上共繪美好。（賴波 通訊員 王雨柔 黃萌）
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