2025年4月15日，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師齊聚多功能廳，開(kāi)展了一場(chǎng)聚焦跨學(xué)科學(xué)習(xí)、探索教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的校本研修活動(dòng)。
跨學(xué)科情境，開(kāi)啟全新學(xué)習(xí)之旅
活動(dòng)中，四年級(jí)邵俊雯老師帶來(lái)的《優(yōu)化》一課，成為了跨學(xué)科教學(xué)的生動(dòng)范例。她打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的邊界，巧妙借助“希沃+交互式軟件”，創(chuàng)設(shè)了豐富的跨學(xué)科情境。
技術(shù)融合，推動(dòng)教學(xué)方式革新
四年級(jí)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)羅傳英老師在課后分享中指出，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域要凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的融合，而信息技術(shù)的融入則為這種融合提供了強(qiáng)大的支持。
邵老師在教學(xué)過(guò)程中，充分利用信息技術(shù)豐富教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)數(shù)學(xué)專用軟件將抽象知識(shí)直觀化，原本難以理解的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)形象，學(xué)生能夠更輕松地掌握。同時(shí)，開(kāi)展線上線下融合的混合式教學(xué)，讓學(xué)生可以在課堂之外也能繼續(xù)探索相關(guān)知識(shí)，從傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、技術(shù)驅(qū)動(dòng)的互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。
理念碰撞，共探教學(xué)新方向
宋仕成老師指出邵老師運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)吸引學(xué)生、以真實(shí)生活情境引導(dǎo)學(xué)生參與，以及重視課堂生成和生生交流的教學(xué)方法。此次研修活動(dòng)引發(fā)了教師們對(duì)于跨學(xué)科學(xué)習(xí)和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的熱烈討論。
大家認(rèn)識(shí)到，在跨學(xué)科學(xué)習(xí)的背景下，教師需要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過(guò)跨學(xué)科的教學(xué)方式，學(xué)生能夠更好地將不同學(xué)科的知識(shí)融會(huì)貫通，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此次跨學(xué)科學(xué)習(xí)融合校本研修活動(dòng)，不僅是棠湖小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一次創(chuàng)新實(shí)踐，更是學(xué)校在跨學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域的積極探索，為教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了新的思路和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)著教師們?cè)谒仞B(yǎng)新課堂的道路上不斷前行。（孫林馨 通訊員 鄭倩 胡月）
棠湖小學(xué),校本研修活動(dòng)
