當(dāng)春日的書(shū)香邂逅世界運(yùn)動(dòng)會(huì)的蓬勃朝氣，當(dāng)稚嫩的童聲跨越年齡界限傳遞運(yùn)動(dòng)精神，在第30個(gè)“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東部新區(qū)校區(qū)站在學(xué)生本位，精心策劃了“文魂·體魄”雙育融合主題活動(dòng)。活動(dòng)通過(guò)“創(chuàng)作+分享”“跨齡互動(dòng)”“家校共育”三大維度，構(gòu)建多維閱讀生態(tài)，讓閱讀從“一個(gè)人的沉浸”走向“一群人的共鳴”。
深度解讀
活動(dòng)設(shè)計(jì)背后的教育邏輯
·“故事盒子”沙沙響
學(xué)生通過(guò)創(chuàng)編故事、續(xù)編故事、設(shè)計(jì)圖案、錄制音頻，將語(yǔ)文、美術(shù)、信息技術(shù)深度融合。這一過(guò)程不僅鍛煉邏輯思維與表達(dá)能力，更契合“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）”理念——以成果為導(dǎo)向，激發(fā)主動(dòng)探究。
·運(yùn)動(dòng)故事先鋒團(tuán)
當(dāng)世界讀書(shū)日邂逅成都世運(yùn)，跨齡共讀點(diǎn)燃了體育精神的火種。4月23日世界讀書(shū)日，雅園“運(yùn)動(dòng)故事先鋒團(tuán)”化身“世運(yùn)精神代言人”，從諸多運(yùn)動(dòng)主題繪本中提煉拼搏故事，借繪本角色對(duì)話傳遞體育精神，讓書(shū)香與汗水的碰撞綻放獨(dú)特光彩！
活動(dòng)全程由雅園的孩子們親自主導(dǎo)：選書(shū)時(shí)聚焦世運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，備課中融入成都東道主元素，互動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)趣味體育情景游戲。當(dāng)?shù)艿苊妹脗兏L本模仿運(yùn)動(dòng)員加油姿勢(shì)，當(dāng)“小老師”們?cè)诮獯稹盀槭裁磁懿揭獢[臂”時(shí)，高段的孩子們?cè)谥R(shí)輸出中完成運(yùn)動(dòng)精神的結(jié)構(gòu)化重構(gòu)，幼兒則在趣味互動(dòng)中種下“愛(ài)運(yùn)動(dòng)、愛(ài)閱讀”的雙重種子。正如孩子們所說(shuō)：“給弟弟妹妹講運(yùn)動(dòng)故事時(shí)，我好像也在為成都世運(yùn)會(huì)積攢運(yùn)動(dòng)超級(jí)能量！”
·牽手共讀
在“愛(ài)閱讀·迎世運(yùn)”的春日雅園里，3-6年級(jí)學(xué)生帶著運(yùn)動(dòng)主題繪本，除了和幼兒園的弟弟妹妹們共讀，還走進(jìn)本校低年級(jí)教室，上演一場(chǎng)別開(kāi)生面的“知識(shí)傳遞接力賽”。
這場(chǎng)打破傳統(tǒng)師生邊界的“同齡共學(xué)實(shí)驗(yàn)”，既是杜威“教育即生活”的生動(dòng)注腳，讓運(yùn)動(dòng)精神通過(guò)共讀融入日常，更暗合涂爾干“社會(huì)化教育”理念：當(dāng)高年級(jí)孩子用繪本搭建起“運(yùn)動(dòng)知識(shí)橋梁”，低年級(jí)學(xué)生在模仿中不僅提升語(yǔ)言理解，更在心中勾勒出“運(yùn)動(dòng)員哥哥姐姐”的榜樣形象。這場(chǎng)閱讀與運(yùn)動(dòng)的雙向奔赴，成為這個(gè)世界讀書(shū)日最動(dòng)人的成長(zhǎng)印記。
·校園廣播聲景革命
借鑒“聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)理論”，雅園校園廣播添加了每日3分鐘好書(shū)推薦欄目，由師生共同策劃播報(bào)。短時(shí)長(zhǎng)、高頻次的分享契合“碎片化學(xué)習(xí)”趨勢(shì)，用聲音媒介激活校園碎片時(shí)間，讓閱讀滲透于學(xué)生的生活場(chǎng)景，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種媒體表達(dá)的能力。
·閱讀主題講座
付澤老師的閱讀主題講座《如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》，重點(diǎn)解析“家庭閱讀角創(chuàng)設(shè)”“親子共讀思維訓(xùn)練技巧”等實(shí)操策略，推動(dòng)家庭成為閱讀生態(tài)的延續(xù)陣地。
結(jié)語(yǔ)：以書(shū)為徑，以運(yùn)動(dòng)為翼
從繪本里的運(yùn)動(dòng)故事，到校園中的活力身影；從跨齡共讀的知識(shí)傳遞，到“文魂·體魄”的成長(zhǎng)共鳴，這場(chǎng)閱讀與運(yùn)動(dòng)交織的盛會(huì)，不僅讓孩子們讀懂了堅(jiān)持與協(xié)作的意義，更在心中種下了“做世運(yùn)小主人”的責(zé)任種子。未來(lái)，雅園學(xué)子將繼續(xù)以書(shū)潤(rùn)心、以動(dòng)強(qiáng)體，帶著從閱讀活動(dòng)中汲取的智慧與力量，在成長(zhǎng)的賽道上奮力奔跑，讓“文魂”與“體魄”的雙育之光，照亮每一個(gè)追光前行的瞬間！（黃小林 通訊員 付澤）
成都實(shí)小東部新區(qū)校區(qū)
