在“雙新”改革背景下，成都市新都區(qū)錦門小學(xué)為2025年秋入職新教師量身打造階梯式培養(yǎng)計(jì)劃。這是一場(chǎng)關(guān)于教育初心的傳承，更是一次教育智慧的碰撞。一同走進(jìn)這場(chǎng)充滿溫度與力量的成長(zhǎng)之旅，見(jiàn)證新芽破土、拔節(jié)生長(zhǎng)的時(shí)刻。
以匠心守初心，夯實(shí)教育根基
首場(chǎng)交流會(huì)上，書法名家李小軍親自示范“永字八法”，帶領(lǐng)新教師開(kāi)展每日十分鐘粉筆字練習(xí)。于漪老師“一輩子學(xué)做教師”的箴言，通過(guò)王志遠(yuǎn)老師的動(dòng)情講述，化作新教師們筆記本扉頁(yè)的座右銘。跟崗兩周間，新教師們從譚書記注視學(xué)生的溫柔目光里，讀懂了教育家精神中最質(zhì)樸的“愛(ài)”的表達(dá)。
以實(shí)戰(zhàn)促成長(zhǎng)，綻放課堂風(fēng)采
第二次集中培訓(xùn)上演教學(xué)“首秀”，三大學(xué)科各展所長(zhǎng)：語(yǔ)文組孫怡雯老師用《雷雨》構(gòu)建“聲-景-情”三維課堂；數(shù)學(xué)組朱彧老師讓抽象的分米單位在粉筆盒上“看得見(jiàn)摸得著”；綜合組王志遠(yuǎn)老師的機(jī)器人導(dǎo)游將課堂變成科技樂(lè)園。陶校長(zhǎng)提出的“五個(gè)堅(jiān)持”指引方向——當(dāng)AI技術(shù)遇上傳統(tǒng)板書，當(dāng)核心素養(yǎng)融入教學(xué)設(shè)計(jì)，新教師們正書寫著現(xiàn)代教育的生動(dòng)注腳。
以評(píng)課明方向，共繪育人畫卷
收官之作中，朱彧老師《重復(fù)的奧妙》與包伶俐老師《我是一只小蟲子》的展示課，呈現(xiàn)了新教師從“站上講臺(tái)”到“站穩(wěn)講臺(tái)”的蛻變。多維評(píng)課環(huán)節(jié)構(gòu)建起立體成長(zhǎng)坐標(biāo)系：指導(dǎo)教師精準(zhǔn)把脈，同事互評(píng)激發(fā)靈感，自省式說(shuō)課彰顯反思精神。陶校長(zhǎng)以“三個(gè)觀察”勉勵(lì)團(tuán)隊(duì)：觀察學(xué)生的眼睛是否發(fā)亮，觀察教學(xué)設(shè)計(jì)是否有魂，觀察教育技術(shù)是否用得恰到好處。
教育是師生共赴的星辰大海，三次交流會(huì)如同三顆珍珠，串聯(lián)起新教師從“教學(xué)新手”到“教育行者”的成長(zhǎng)軌跡。在這里，毛筆尖的墨香與智能屏的藍(lán)光交相輝映，教育家的精神火炬與新教師的創(chuàng)新活力薪火相傳。錦門小學(xué)正以“每天進(jìn)步1%”的靜氣，培育著既能仰望星空又能腳踏實(shí)地的新時(shí)代筑夢(mèng)人。（翁玉華 通訊員 陶鳳平）
錦門小學(xué),新教師培育
