從寒假的“世界探索家”到清明的“家國情懷的尋根之旅”，四川天府新區(qū)華陽實驗小學(xué)的PBL項目式學(xué)習始終貫穿一個核心：讓教育回歸生活，讓成長看得見。學(xué)生們在田間讀懂“粒粒皆辛苦”，在社區(qū)調(diào)研中感知社會責任。
啟程：PBL實踐再出發(fā)
今年五一，這一教育理念再次升級——一場以“火鍋”為載體的家庭勞動挑戰(zhàn)，讓孩子們從“課堂學(xué)習者”變身“家庭小當家”，用勞動串聯(lián)起知識、技能與溫情。
而這場實踐的結(jié)果，卻讓許多家長“措手不及”：“孩子一回家就喊要承包火鍋大餐，還說要給我‘露一手’！”
綻放：成長藏在煙火氣里
低年級：從“飯來張口”到“采購達人”
一、二年級的小朋友們舉著自制的“萌版購物清單”，在超市里穿梭：“魚丸要買圓滾滾的，青菜要選綠油油的！”孩子們用畫筆記錄食材，將蘑菇擺成笑臉拼盤，廚房秒變“食物游樂園”。
中年級：50元預(yù)算里的經(jīng)濟學(xué)啟蒙
“線上APP的西紅柿8元一斤，菜市場只要5元！”三、四年級的同學(xué)們化身“精算師”，拿著計算器對比價格。通過稱重計算“每克成本”，有的孩子發(fā)現(xiàn)：“想要魚丸自由，就得放棄飲料！”而自制番茄底料的過程，更讓他們理解了“慢工出細活”——“原來湯汁變濃稠，是因為水分蒸發(fā)！”
高年級：從廚房到餐桌的“文化傳承者”
“火鍋在古代叫‘古董羹’，因為投料時‘咕咚’作響！”五、六年級的同學(xué)們在餐前當起“文化講解員”，還帶著全家垃圾分類：“茶葉渣是廚余垃圾，飲料瓶要放進可回收桶！”家長感嘆：“孩子一邊炒底料一邊講歷史，這頓飯吃得像‘文化沙龍’！”
回響：播下的種子在發(fā)芽
家長們說：“以前叫他洗碗比登天還難，現(xiàn)在主動收拾餐桌，還教我用檸檬皮除味！”許多家長還笑稱“被孩子反向教育”：“垃圾分類比我分得還細，火鍋底料炒得比我還香！”
孩子們的反饋也讓老師驚喜：“省錢比玩‘大富翁’更有成就感！”“原來洗碗也能這么酷！”更令人觸動的是，許多學(xué)生在活動后主動承包家務(wù)：“媽媽，以后的碗都交給我！”
尾聲：火鍋的溫度在延續(xù)
當家長笑著“舉報”孩子“搶活干”，當廚房里飄出的不再是油煙味而是成長的香氣，這場勞動節(jié)實踐的意義已然清晰——教育的終極目標，是讓孩子學(xué)會幸福生活的能力。（黃小林 通訊員 廖洋 鄒麗華）
華陽實小,家庭勞動挑戰(zhàn)
