為深入探討幼兒園課程審議機制，提升課程質量，促進幼兒全面發(fā)展，2025年4月3日，四川天府新區(qū)大林幼兒園特邀成都市第十三幼兒園園長、保教管理人員及多位骨干教師，共同舉辦了一場聚焦幼兒園課程審議的交流活動。此次活動通過早操觀摩、專題分享、分組研討等形式，為幼兒教育的高質量發(fā)展注入了新的活力。
活動伊始，成都市第十三幼兒園的老師們觀摩了大林幼兒園大班和中班的早操展示。孩子們精神飽滿，動作整齊劃一，展現(xiàn)了良好的身體協(xié)調性和團隊協(xié)作精神，贏得了在場教師的陣陣掌聲。早操不僅鍛煉了孩子們的身體，也為后續(xù)的課程審議活動營造了積極向上的氛圍。
隨后，大林幼兒園廖小莉園長帶來了《幼兒園課程審議機制建設的設計與實踐》專題分享。她詳細介紹了大林幼兒園在課程審議機制建設方面的探索與實踐，包括構建三級課程管理體系、形成完善的審議流程以及采取保障運行的措施。廖園長的分享為參會人員提供了寶貴的經驗和啟示。
在案例剖析環(huán)節(jié)，袁弘老師以大班9月主題活動“特別的我”為例，深入闡述了年級組審議的重要性。她強調，審議需承上啟下、循環(huán)提升，將培養(yǎng)重點從單純的認知轉向情感態(tài)度與能力培養(yǎng)，注重區(qū)域和暢游活動在幼兒成長中的作用。李芬老師則分享了區(qū)角活動的優(yōu)化實踐，通過歸因分析，運用課程生長策略，成功激發(fā)了幼兒的興趣，促進了幼兒在多領域的發(fā)展。
互動研討環(huán)節(jié)將活動推向高潮。參會人員圍繞課程審議中預設與生成的關系、提升教師審議主動性與專業(yè)性等議題展開了深入討論。大家一致認為，預設與生成應相輔相成，教師應基于幼兒興趣預設活動并靈活調整。同時，要讓教師感受到審議的價值，給予尊重與資源支持，分層培養(yǎng)并注重復盤，以提升教師的審議主動性與專業(yè)性。
最后，成都市第十三幼兒園園長在總結發(fā)言中強調，課程審議要系統(tǒng)思考、有效整合，管理者應兼顧教師發(fā)展與兒童反饋，共同助力幼兒教育高質量發(fā)展。她表示，此次交流活動搭建了兩園溝通的橋梁，實現(xiàn)了經驗共享、思維碰撞，為未來的合作奠定了堅實基礎。
此次課程審議交流活動的成功舉辦，不僅為大林幼兒園和成都市第十三幼兒園的教師們提供了寶貴的學習機會，也為幼兒教育的高質量發(fā)展注入了新的動力。未來，兩園將繼續(xù)深化合作，共同提升課程審議水平，為幼兒的全面發(fā)展貢獻力量。（李林）
四川天府新區(qū)大林幼兒園
