為全面落實《雙流區(qū)新時代中小學教師“五項基本功”提升三年行動計劃（試行）》要求，深化“德心共育”理念，成都市雙流區(qū)棠湖小學（南區(qū)）于5月圍繞“心靈成長 攜手同行”主題，開展心理健康月系列活動�；顒右酝橄鄶y、家校共育、師生同行為脈絡，通過多元形式傳遞溫暖，讓心靈的種子在校園生根發(fā)芽。
同伴相攜：守護心靈微光
心理委員們化身班級的“情緒觀察員”，在專題培訓中通過情景模擬演練傾聽與共情技巧。一名學生在角色扮演中輕拍同伴肩膀，模擬安慰場景，動作雖稚嫩卻飽含真誠。隨后的“情緒冒險島”活動中，運動場館變身為互助樂園，學生們通過“大笑傳遞”“即興情景劇場”等游戲，讓壓力化作笑聲飄散在風中�；顒游猜暎@心語信箱悄然裝滿匿名信件，心理教師將共性問題設計為心理活動課，對個性化困惑撰寫手寫回信，同步開展一對一心理輔導。部分學生在作業(yè)本中發(fā)現(xiàn)回信后表示，這種無聲的回應方式讓他們感受到被理解的溫度。
家校共育：搭建成長港灣
母親節(jié)前夕，學生們用彩筆在“心語卡”上勾勒對母親的感恩——稚嫩的筆跡鋪滿素色信紙，彩鉛繪制的圖畫穿插在字句間，蠟筆涂抹的“媽媽辛苦了”在卡片封面上微微暈染，最簡單的線條與文字承載著最直白的牽掛。針對高年級學生壓力問題，學校特邀心理專家為家長開設專題講座，從“識別孩子情緒信號”到“有效溝通三步驟”，為家庭注入科學心育理念。一位家長在反饋中講道：“講座讓我明白，比起催促作業(yè)，一個擁抱更能讓孩子打開心扉�！�
師生同行：探索心靈密碼
在“陽光心理，健康人生”主題班會課上，班主任與心理委員以角色扮演還原日常場景：一名學生因考試失利低頭不語，另一名“心理小助手”遞上寫滿鼓勵的紙條，輕聲說“下次我們一起復習”。美術課堂上，畫筆成為情感的出口，深藍的漩渦與躍動的金黃在畫布上交織，無聲訴說著內心的波瀾。心理課上，影片《男孩、鼴鼠、狐貍與馬》的放映引發(fā)沉思，觀影后許多學生在日記里寫下：“勇敢不是不害怕，而是害怕時依然選擇前行�！毙睦碜稍兪覂�，“星云一體機”AI設備成為焦點，學生們對著屏幕傾訴煩惱，AI助手化身“心靈翻譯官”，將情緒轉化為可視化報告，孩子們驚嘆科技與心靈的奇妙聯(lián)結。
展望未來：讓溫暖浸潤日常
心理健康月雖落幕，但心靈成長的腳步從未停歇。學校將持續(xù)推進“心靈守護者”培養(yǎng)計劃，將心理委員培訓納入常態(tài)化課程；優(yōu)化家校溝通平臺，定期開展親子互動工作坊；探索“AI+心育”新模式，讓科技為情感賦能。正如一名學生在活動總結中所寫：“這個五月，我學會了傾聽自己的心跳，也聽見了更多人的聲音。”未來，雙流區(qū)棠湖小學（南區(qū)）將繼續(xù)以“五項基本功”為基石，以心育德、以德潤心，在新時代教育征程中，攜手每一顆童心走向更遼闊的成長天地。（江蕾 通訊員 梁棋）
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