6月11日，成都市第五幼兒園浣花園開展“從幕后到臺(tái)前：保育老師家園溝通角色轉(zhuǎn)型”保教聯(lián)合教研活動(dòng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)劉思園帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，以“構(gòu)建保教一致的家園共育支持體系”為目標(biāo)，通過案例分享、實(shí)戰(zhàn)研討等形式，探索保育老師溝通能力提升路徑。
教研活動(dòng)中，家園溝通經(jīng)驗(yàn)豐富的方莉老師分享實(shí)戰(zhàn)方法，以“彩虹屁溝通法”“四心法則”為核心，結(jié)合具體案例，如用餐溝通、特殊需求響應(yīng)等案例，詳解“先揚(yáng)后抑”“專業(yè)建議”等溝通技巧，強(qiáng)調(diào)從生活細(xì)節(jié)切入建立信任。
劉思園老師組織班級(jí)研討環(huán)節(jié)，各班撰寫真實(shí)家園溝通問題后，保育老師抽取其他班級(jí)問題，現(xiàn)場(chǎng)梳理溝通策略，班長(zhǎng)老師補(bǔ)充“保教口徑統(tǒng)一”要點(diǎn)，形成“觀察-共情-協(xié)作”解決路徑。
魏夢(mèng)林老師梳理“保育老師融入班級(jí)家長(zhǎng)工作四步法”，即前期通過食譜分享、溫馨提示刷“存在感”，日常借接送時(shí)段自然互動(dòng)，突發(fā)情況凸顯專業(yè)擔(dān)當(dāng)，活動(dòng)中分工展示專長(zhǎng)，為保育老師提供融入路徑。
園點(diǎn)負(fù)責(zé)人李倩園長(zhǎng)總結(jié)強(qiáng)調(diào)“家園溝通要讓努力看得見，主動(dòng)從小事入手”；并提煉被動(dòng)溝通四步法——共情家長(zhǎng)情緒、認(rèn)可家長(zhǎng)關(guān)注、恰當(dāng)表達(dá)觀點(diǎn)、提出可行建議，要求各部門將教研成果轉(zhuǎn)化為日常工作規(guī)范，推動(dòng)家園溝通從“被動(dòng)響應(yīng)”向“主動(dòng)共育”升級(jí)。
此次教研通過案例分享、實(shí)戰(zhàn)研討、策略梳理，構(gòu)建起“實(shí)踐-反思-提升”的教研閉環(huán)，為保育老師從“幕后照料”到“臺(tái)前溝通”的角色轉(zhuǎn)型提供專業(yè)支撐。（孫林馨 通訊員 魏夢(mèng)林）
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