2025年6月17日，由成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院主辦，成都市龍泉驛區(qū)向陽(yáng)橋小學(xué)、向陽(yáng)橋幼兒園、果殼幼兒園、啟元幼兒園及向陽(yáng)橋第二幼兒園共同承辦的“聚焦科學(xué)銜接·探索協(xié)同育人”幼小銜接成果展示暨研討活動(dòng)在向陽(yáng)橋小學(xué)舉行。
出席本次活動(dòng)的有成都市教育科學(xué)研究院黨委委員、幼小教育研究所所長(zhǎng)張碧榮，龍泉驛區(qū)教育局黨組成員、龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)吳璀，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院職幼部副部長(zhǎng)、學(xué)前教育教研員鄒澤梅，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員趙洪艷，龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員趙麗君，濱河幼教集團(tuán)總園長(zhǎng)易沈蓉，向陽(yáng)橋中學(xué)黨總支副書(shū)記、副校長(zhǎng)（主持工作）唐福明，部分小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)，各幼兒園園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)，骨干教師代表，以及關(guān)心支持幼小銜接工作的同仁。大家齊聚一堂共同探討幼小銜接的科學(xué)路徑與協(xié)同育人策略，以深化幼小銜接教育改革，推動(dòng)區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展。
活動(dòng)啟幕，凝聚共識(shí)
活動(dòng)伊始，向陽(yáng)橋幼兒園和向陽(yáng)橋小學(xué)的孩子們以精彩的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目拉開(kāi)了活動(dòng)序幕。
本次活動(dòng)的主持人向陽(yáng)橋小學(xué)趙磊副校長(zhǎng)對(duì)到場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家及教育同仁表示了熱烈的歡迎，并介紹了本次活動(dòng)的背景和目的。
活動(dòng)在熱烈的氛圍中拉開(kāi)帷幕。吳璀院長(zhǎng)發(fā)表了開(kāi)幕致辭。吳院長(zhǎng)首先指出幼小銜接是兒童健康成長(zhǎng)與終身發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需直面當(dāng)前雙向銜接機(jī)制不健全、“小學(xué)化”傾向隱形存在及家長(zhǎng)教育焦慮等挑戰(zhàn)。接著，強(qiáng)調(diào)在當(dāng)前環(huán)境下，貫通培養(yǎng)應(yīng)打破學(xué)段壁壘，通過(guò)價(jià)值貫通、行動(dòng)貫通與系統(tǒng)貫通三大策略，實(shí)現(xiàn)兒童發(fā)展連續(xù)性、跨學(xué)段深度協(xié)同及教育生態(tài)重塑，為區(qū)域基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。最后，吳院長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的順利召開(kāi)表示了祝賀，希望在教育者的共同努力下，建設(shè)“優(yōu)教龍泉驛”、辦好人民滿意的教育。
多維實(shí)踐，亮點(diǎn)紛呈
在階段成果分享環(huán)節(jié)，曾來(lái)自向陽(yáng)橋幼兒園、果殼幼兒園、啟元幼兒園、向陽(yáng)橋第二幼兒園的四位一年級(jí)小學(xué)生，以小主持人的身份登臺(tái)亮相，分別介紹了四位園長(zhǎng)。
各園長(zhǎng)圍繞“幼小科學(xué)銜接”主題，分享了園方在幼小銜接工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟，從機(jī)制建設(shè)、支持策略、課程開(kāi)設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展等多個(gè)維度進(jìn)行了深入交流。
果殼幼兒園劉映紅園長(zhǎng)以“構(gòu)建三維四聯(lián)幼小科學(xué)銜接新樣態(tài)”為分享主題，通過(guò)教育思想革新、機(jī)制建設(shè)創(chuàng)新、“銜接教育合伙人”制度創(chuàng)新等舉措，實(shí)現(xiàn)課程、環(huán)境、資源的深度融合，有效助力兒童入學(xué)適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)園校雙向奔赴。
向陽(yáng)橋幼兒園賴全霞園長(zhǎng)主要圍繞幼小銜接支持體系的建構(gòu)與實(shí)踐，從構(gòu)建維度、實(shí)踐維度和保障維度對(duì)支持體系進(jìn)行了詳細(xì)闡釋?zhuān)⒅赋鲇仔°暯又С煮w系的核心不是讓兒童適應(yīng)制度，而是讓教育適配兒童。
啟元幼兒園鄧麗園長(zhǎng)以“問(wèn)題導(dǎo)向·兒童視角·聚焦發(fā)展”為主題，分享了幼兒園“小鬼系列”活動(dòng)實(shí)踐案例，圍繞身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)四大準(zhǔn)備維度，通過(guò)項(xiàng)目探究、情境體驗(yàn)等形式，科學(xué)開(kāi)展幼小銜接工作，助力幼兒從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
向陽(yáng)橋第二幼兒園盧丹園長(zhǎng)從政策引領(lǐng)，目標(biāo)厘清，“身心同步、階梯式銜接”的路徑探索與實(shí)踐三個(gè)方面展開(kāi)分享。注重分齡段實(shí)施身心準(zhǔn)備教育，著重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、適應(yīng)性等關(guān)鍵能力，為孩子順利過(guò)渡到小學(xué)及后繼終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。
向陽(yáng)橋小學(xué)教師代表以《銜接有方：共話成長(zhǎng)新起點(diǎn)》為題，從小學(xué)視角解讀幼小銜接中的能力培養(yǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成。張婷老師通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)兒童新認(rèn)知，提出“童趣化”教學(xué)策略；楊蒙蒙老師分享一年級(jí)游戲化課程實(shí)踐，呼吁讓教育回歸本真模樣。
聚焦貫通培養(yǎng)，探索協(xié)同育人
在主題交流環(huán)節(jié)中，向陽(yáng)橋小學(xué)副校長(zhǎng)楊晶（主持工作）以《聚焦貫通培養(yǎng)·探索協(xié)同育人》為題，分享如何讓“陡坡”變“緩坡”，讓適應(yīng)期成為甜蜜起點(diǎn)，詳細(xì)介紹了向陽(yáng)橋小學(xué)與幼兒園在貫通培養(yǎng)方面的實(shí)踐探索，提出了“家園校協(xié)同、學(xué)段銜接一體化”的實(shí)施框架。
圓桌沙龍，共商對(duì)策
在龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院鄒澤梅老師的主持下，濱河幼兒園執(zhí)行園長(zhǎng)曾學(xué)利、東安湖幼兒園園長(zhǎng)蔣佳紋、洛帶幼兒園園長(zhǎng)歐陽(yáng)莉、龍泉一小教科室主任曾文健、東安湖學(xué)校副校長(zhǎng)陳艷、洛帶小學(xué)副校長(zhǎng)唐朝兵等嘉賓圍繞“幼小銜接痛點(diǎn)與協(xié)同育人路徑”這一主題，在“聚焦痛點(diǎn)”“協(xié)同破局”“深化拓展”三個(gè)環(huán)節(jié)中針對(duì)家、園、校、社如何實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人的問(wèn)題進(jìn)行深度對(duì)話。
與會(huì)嘉賓就“小學(xué)化傾向”“家校溝通壁壘”“評(píng)價(jià)體系銜接”等熱點(diǎn)問(wèn)題提出解決方案，達(dá)成“以兒童需求為核心，打破學(xué)段壁壘” 的共識(shí)。與會(huì)人員紛紛表示，通過(guò)沙龍交流，對(duì)幼小銜接痛點(diǎn)的把握更加精準(zhǔn)，破局的路徑更加清晰。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，前瞻指導(dǎo)
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，張碧榮所長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)成果給予高度評(píng)價(jià)，張所長(zhǎng)指出各小學(xué)、幼兒園的案例“接地氣、有創(chuàng)新、可推廣”。同時(shí)，張所長(zhǎng)也強(qiáng)調(diào)各學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的價(jià)值觀、能力培養(yǎng)、思維方式展開(kāi)思考，繼續(xù)探索幼小科學(xué)銜接新路徑，讓幼小銜接工作常態(tài)化、制度化，為兒童成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
活動(dòng)最后，向陽(yáng)橋中學(xué)、向陽(yáng)橋小學(xué)黨總支書(shū)記劉延美發(fā)表了閉幕致辭。劉書(shū)記向參與此次幼小銜接研討活動(dòng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育同仁致以誠(chéng)摯感謝，高度肯定了各方在活動(dòng)中給予的大力支持以及攜手共研所營(yíng)造出的良好新局面。在回顧活動(dòng)成果與亮點(diǎn)時(shí)，劉書(shū)記對(duì)學(xué)校小初高一體化貫通寄予新的展望與期許，著重強(qiáng)調(diào)各方應(yīng)協(xié)同發(fā)力，深耕幼小銜接領(lǐng)域，構(gòu)建學(xué)習(xí)研究共同體，攜手攻克難題，共同推動(dòng)育人質(zhì)量邁向新高度。
本次活動(dòng)通過(guò)“理論+實(shí)踐”“交流+研討”的模式，為區(qū)域幼小銜接教育提供了可借鑒的范式。未來(lái)，成都市龍泉驛區(qū)將以此為契機(jī)，構(gòu)建“幼小雙向銜接、家校社協(xié)同育人”的長(zhǎng)效機(jī)制，助力基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。（江蕾）
成都市龍泉驛區(qū)向陽(yáng)橋小學(xué),研討
