為深化教師對散文的理解，提升散文教學設(shè)計與實施能力，2025年6月18日，四川天府新區(qū)籍田幼兒園承辦成都市秦俐名師工作室專題教研活動。四川省心理學會學前兒童心理與教育專委會副主任萬中教授、溫江區(qū)教研員曹歡老師、工作室領(lǐng)銜人秦俐園長，攜工作室全體成員、高新區(qū)及天府新區(qū)五十余名幼教同仁共赴這場語言美育之約。
活動由籍田幼兒園大班幼兒李天弋、謝蕓潼主持開場。兩個孩子以“散文如會說話的露珠”的靈動比喻，將現(xiàn)場帶入詩意情境，其童真表達生動詮釋了散文對幼兒語言的浸潤力量。
童聲繹美：散文表演《小芽芽》
大班幼兒沉浸式表演展現(xiàn)散文韻律美，通過“朗誦+戲劇表演”的創(chuàng)新形式演繹，化身破土而出的嫩芽，用搖擺的肢體模擬生長韻律，以清亮的嗓音朗誦“春風吻醒了我的眼睛”等詩句。
活動生花：現(xiàn)場觀摩《種子的理想》
思維碰撞：圓桌沙龍
教研沙龍由工作室成員胡亮老師主持，工作室成員李媛媛以及園所骨干教師代表參與研討。沙龍以“散文如何喚醒幼兒的詩意耳朵”展開深度對話，聚焦“散文選材—如何為幼兒選擇“聽得懂、有共鳴”的散文作品？”“教學策略—如何引導(dǎo)幼兒感受散文的語言美與意境美？”以及“活動延伸—如何將散文教學融入?yún)^(qū)域活動或家園共育？”三大話題進行了思維上的碰撞和交流，引發(fā)了大家的思考與共鳴。
理論領(lǐng)航：萬中教授專題講座
萬中教授從兒童心理學視角出發(fā)，以《形散而神不散—學前兒童“散文學習活動”之我見》為主題進行分享，內(nèi)容涵蓋：文學作品的選材、經(jīng)典文學作品的解析、從幼兒語言學習與發(fā)展的角度看散文、散文教學活動的設(shè)計、借助AI為散文作品制作動畫等，在場的教師都受益匪淺。
成都市名師工作室領(lǐng)銜人秦俐園長對本次活動進行總結(jié)，首先高度肯定了活動的形式以及所取得的教研效果；接著指出教師需要精心準備活動，特別注重對文學作品的深入解析，并強調(diào)教師示范的重要性；她倡導(dǎo)幼兒應(yīng)在文學作品學習中實現(xiàn)主動學習，重點關(guān)注兒童自身的感受、理解、遷移和創(chuàng)造；最后提到了下學期工作室的研究方向。
本次活動通過“演-觀-研-導(dǎo)”四維聯(lián)動，為散文美育實踐提供創(chuàng)新范式，幼兒園將持續(xù)深化“語言浸潤”研究，助力教師以散文為舟，載幼兒徜徉詩意星河，讓語言之美匯入時代芬芳，照亮幼兒生命的詩意星河。（李林）
承辦秦俐名師工作室活動,籍田幼兒園,攜手幼教同仁,共赴語言美育之約
