為系統(tǒng)性提升教師游戲素養(yǎng)，構(gòu)建區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體，推動游戲觀察與解讀從“工具應(yīng)用”向“專業(yè)自覺”進(jìn)階，最終實現(xiàn)教師專業(yè)成長與幼兒發(fā)展的雙向賦能，2025年6月25日，成華區(qū)民間游戲工作坊在成都市第十二幼兒園迎來了《基于川西民間游戲工作坊的幼兒教師觀察與解讀能力提升實踐研究》開題論證會。
本次論證會采用線下集中研討形式，特邀四川師范大學(xué)副教授、碩士生導(dǎo)師、澳大利亞迪肯大學(xué)學(xué)前教育博士魏婷女士，成都市第十四幼兒園科研主任、成都市學(xué)科帶頭人王亞麗，成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長孫倩三位專家出席指導(dǎo)。
聚焦游戲現(xiàn)場，共探兒童成長
“川西民間游戲現(xiàn)場”是本次活動的開場戲，與會專家們走進(jìn)了小中大班不同年齡段幼兒的游戲，親眼目睹了幼兒們在川西民間游戲中的自由探索和成長。
立項宣讀，使命在肩
成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革發(fā)展研究所所長孫倩女士宣讀課題立項通知書，指出川西民間游戲工作坊作為提升教師游戲觀察與解讀能力的途徑，具有可行性和創(chuàng)新性，強(qiáng)調(diào)該研究對區(qū)域?qū)W前教育發(fā)展的實踐價值。
開題匯報，勾勒藍(lán)圖
課題負(fù)責(zé)人、成都市第十二幼兒園雙城園區(qū)業(yè)務(wù)園長梁靚女士作開題報告，從研究背景、實踐意義、目標(biāo)體系、內(nèi)容架構(gòu)、實施路徑及預(yù)期成果等維度，系統(tǒng)闡釋“為何研”“研什么”“如何研”的課題邏輯，字里行間凝結(jié)著團(tuán)隊的專業(yè)思考。
成果分享，明晰前景
主研人員任琳老師就前期研究成果進(jìn)行專題匯報，從實踐價值、組織原則、策略體系三個層面，詳細(xì)闡述工作坊運行對教師觀察解讀能力的提升成效，為后續(xù)研究明確方向坐標(biāo)。
案例分享，展露風(fēng)采
主研人員馮越晨老師以《野鴨大作戰(zhàn)》為例，生動呈現(xiàn)川西民間游戲在“文化傳承與游戲創(chuàng)新”中的實踐探索。案例既展示教師運用科學(xué)觀察方法支持幼兒游戲的專業(yè)路徑，又深入剖析游戲創(chuàng)新中文化內(nèi)核保真的關(guān)鍵要點，為教師游戲素養(yǎng)提升提供了新思路。
專家指導(dǎo)，精準(zhǔn)把脈
王亞麗女士肯定研究的“三新”特質(zhì)（新視角、新路徑、新模式），指出文化場域營造對推動“共享共建”式文化傳承的積極意義，建議在“研究落地與深化推進(jìn)”層面細(xì)化實施策略。
魏婷女士認(rèn)可研究立足幼兒園教育實際的問題導(dǎo)向意識，對團(tuán)隊務(wù)實的研究態(tài)度表示贊賞，提出“深挖價值聯(lián)系、厘清共性差異、解析形式內(nèi)容”的研究建議。
孫倩女士肯定課題組科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯孔黠L(fēng)，強(qiáng)調(diào)一線實踐與高校理論的協(xié)同創(chuàng)新價值，建議后續(xù)研究要更加突出“針對性、科學(xué)性、全面性”。
互動研討，碰撞思維
論證會尾聲，工作坊成員與專家圍繞幼兒園實際問題展開深入研討，為破解研究難點提供精準(zhǔn)思路，工作坊主梁靚代表團(tuán)隊向?qū)＜覀兊膶I(yè)支持致以誠摯謝意。
“行而不輟，履踐致遠(yuǎn)”，幼兒園科研是教師專業(yè)成長的必由之路。川西民間游戲工作坊將在多方協(xié)同支持下，秉持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，勇?lián)幕瘋鞒信c教育創(chuàng)新的時代使命，在“文化與游戲”的融合創(chuàng)新中，持續(xù)推動教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展！（李林）
成都市第十二幼兒園
