2024年4月23日，一份特殊的捐款寄到了成都市樹德協(xié)進中學，寄信人是樹德協(xié)進中學畢業(yè)學生楊文珂。他在信中深情地說，“我剛從東南大學博士畢業(yè)，目前在南京郵電大學經(jīng)濟學院擔任教師。因為一直感恩母校，所以希望能為母校盡一些綿薄之力。特捐出本人第一個月工資，用于支持校園建設(shè)和活動開展�！�
從2006年到2012年，六年的協(xié)進求學生涯，楊文珂走出協(xié)進校園，成為了南京郵電大學教師。他始終沒有忘記母校樹德協(xié)進中學對自己的影響。楊文珂說：“我所受的教育從來不是一個人的成就，而是一個時代、一所學校對青年心靈的投資。如今能有一點能力，自當盡綿薄之力，反哺曾經(jīng)點燃我夢想的地方�！�
志在經(jīng)邦 承協(xié)進之志
成都市樹德協(xié)進中學這片土地，不僅見證過民族的覺醒與奮斗，也孕育了一代代立志經(jīng)邦濟世的少年學子。樹德協(xié)進中學歷經(jīng)112年的洗禮，始終堅守“智勇誠樸”的初心。楊文珂，就是在這片紅色熱土上成長起來的優(yōu)秀學子代表。
初入?yún)f(xié)進時，歷史老師彭曉端常常在學生耳邊講述關(guān)于革命先烈在白色恐怖下堅持教育與抗爭的故事，這讓年少的他心潮澎湃，也逐漸意識到“求知”本身，在特定歷史時期就是一種信念的傳遞。即使他已踏入國家雙一流大學南京郵電大學工作，耳邊時�；仨懙娜允抢蠋熤v述烈士校友余文涵用生命守護課堂的事跡，眼前是校友石碧院士默默無聞堅守科研一線的畫面。自那刻起，他便深深地明白：知識不僅是謀生工具，更是家國擔當?shù)妮d體。
在樹德協(xié)進中學的六年，是楊文珂精神成長的原點，也是他人生理想發(fā)端的所在。在初中班主任李代、高中班主任李錦的指引下，在一次次升旗儀式、主題班會和校友先賢事跡的講述中，逐漸樹立起“以學報國、以知濟民”的信念。2012年高考前，校友院士石碧到校演講，其中“墻上飛”的故事讓楊文珂印象深刻。當年石院士攻讀博士時，為抓緊時間學習，甚至晚上翻墻進入實驗室進行研究，石碧的導師笑稱他是“墻上飛”。楊文珂深受觸動，他說，石碧院士天賦突出，尚且勤學刻苦。自己并非天資聰慧之人，也不會放棄對理想的篤定追求。在協(xié)進的求學歲月中，他從未因一時的困難氣餒，也不曾對短期的成績沾沾自喜。他更關(guān)注深層的邏輯與本質(zhì)問題的追問——在清晨的自習中反復推演數(shù)學公式定理，在深夜的書桌上閱讀系列經(jīng)典。在語文課任文儀老師的延伸閱讀環(huán)節(jié)中，他第一次接觸到余秋雨的《文化苦旅》，書中所展現(xiàn)的“行走在荒涼之地卻不丟文化的莊嚴”，深深震撼了他。他開始意識到，真正的求學并不只是為了個人前途，更是為了理解歷史與現(xiàn)實之間的張力，尋找個體在社會與國家結(jié)構(gòu)中的位置。他尤其記得《道士塔》中對文化斷裂與守護的敘述，那種“明知不可為而為之”的堅守，與他在協(xié)進所接受的紅色精神教育遙相呼應(yīng)。自此，“學問”在他心中不再只是試題與分數(shù)，更是一種文化責任與價值信仰的延續(xù)。
令他印象尤為深刻的，還有語文教師蔣澤建——這位寫出遒勁有力、格局開闊的毛筆字的能人。課堂上，蔣老師用一首《沁園春·長沙》把毛澤東青年時期“指點江山，激揚文字”的氣魄演繹得淋漓盡致。那一節(jié)課，字是寫在黑板上，但豪邁之情卻寫進了他心里。在蔣老師的講解中，他第一次真正體會到，語言不是工具，而是意境與信念的凝結(jié)，是一種可以穿透現(xiàn)實、直達精神深處的力量。從那之后，他對語文課的理解發(fā)生了根本變化：那不僅是考試科目，更是一種精神訓練。
同樣讓他受益良多的還有物理課。王德勛老師注重原理教學背后的實驗驗證，每一節(jié)課都力圖讓抽象的知識“看得見、動得了”。一次課上，為講解電磁感應(yīng)現(xiàn)象，王老師搭建了一個簡單的線圈與磁鐵裝置，當磁鐵穿過線圈時，電流表指針的輕微擺動引起了同學們的驚嘆。這一看似樸素的演示，讓他第一次直觀地理解到“知識與現(xiàn)實的連接”。他開始意識到，真正有價值的知識，應(yīng)該經(jīng)得起推演、也看得見路徑。這種對“系統(tǒng)性、邏輯性、可驗證性”的高度敏感，為他后來選擇工科背景強、方法訓練嚴的東南大學，埋下了伏筆。
學融中西 展郵電之光
這份對文化傳承與學術(shù)理想的堅守，伴隨楊文珂一路走出協(xié)進，走進更為宏闊的學術(shù)天地。他懷揣著“經(jīng)世致用”的信念，考入東南大學管理科學與工程（金融工程方向）專業(yè)，在“止于至善”的大學校訓精神感召下，不斷追求學術(shù)的嚴謹、方法的扎實與思想的深度。他逐步將早年對社會、國家與結(jié)構(gòu)性問題的思考，轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的研究視角和問題意識。
楊文珂在東南大學就讀照片
博士期間，楊文珂獲得國家公派資助，赴比利時荷語魯汶大學（KU Leuven）聯(lián)合培養(yǎng)，在中西學術(shù)體系的交匯中錘煉理論、拓展視野。在國際主流規(guī)范和中國現(xiàn)實問題之間，他不斷尋找融合與轉(zhuǎn)化的路徑，最終形成了以“現(xiàn)實為根、理論為骨、方法為器”的研究風格。他關(guān)注綠色金融、金融風險與數(shù)字經(jīng)濟等議題，入職南郵不久即斬獲2024年度國自青年基金，并先后主持國家自然科學基金青年項目、江蘇省研究生科研創(chuàng)新計劃、云南省教育廳科研項目及多項地方政府課題，成果發(fā)表于《中國管理科學》《科研管理》《科學學研究》《系統(tǒng)工程理論與實踐》《管理評論》《Energy Economics》《International Review of Financial Analysis》等國內(nèi)外權(quán)威期刊二十余篇。
楊文珂在加州大學洛杉磯分校（University of California, Los Angeles）訪學時期照片
楊文珂在比利時荷語魯汶大學（KU Leuven）訪學時期照片
如今，站在南京郵電大學的講臺上，他將“協(xié)進精神”與“至善追求”貫通于教學與科研實踐，致力于培養(yǎng)具有國際視野、家國情懷與實證能力的新一代金融人才，踐行“學融中西，展郵電之光”的育人使命。（賴波 通訊員 楊文珂 羅 翔）
