2025年5月22日下午，錦江區(qū)教育系統(tǒng)青年骨干教師綜合素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)在成都市七中育才學(xué)校水井坊校區(qū)博雅廳進行。七中育才教導(dǎo)處副主任扈利平擔(dān)任此次活動的主持人，向青年骨干們簡介了七中育才學(xué)校近年在常態(tài)化提升教師專業(yè)能力、管理能力、技術(shù)應(yīng)用、師德師風(fēng)等多方面的措施和成果。錦江區(qū)教育科學(xué)研究院教師教育發(fā)展研究所所長林銳、培訓(xùn)班班主任董文婧老師和青年骨干教師們齊聚育才，以《深耕專業(yè)成長 賦能未來教育》為主線共同探索未來教育發(fā)展的新模式與新路徑。
專業(yè)筑基：AI 賦能與跨學(xué)科融合的課程實踐
七中育才東湖校區(qū)英語學(xué)科凌曦老師以《在課堂的褶皺里尋找光的紋路》為題，從團隊協(xié)作與AI技術(shù)應(yīng)用、AI技術(shù)深化與挑戰(zhàn)、單元整體教學(xué)與跨學(xué)科三方面交流了在AI賦能與跨學(xué)科融合的課標落地課程探索與實施。凌老師在“AI+教育”探索實踐中的深度融合路徑與教育智慧，不僅為自己所在的學(xué)科“專業(yè)筑基”，同時也構(gòu)建出了自身職業(yè)生涯的成長新生態(tài)，為骨干老師們的學(xué)習(xí)與實踐提供了新思路。
協(xié)同共進：構(gòu)建高質(zhì)量教師“成長共同體”
七中育才水井坊校區(qū)校長助理彭震老師帶來了專題講座《建立高質(zhì)量的教師“成長共同體”》。系統(tǒng)介紹了學(xué)校遞進式、生長型的“三大工程”教師培養(yǎng)體系。育才始終秉持發(fā)展理念，以“四核”為路徑指引，形成了“需求調(diào)研—主題目標—課程設(shè)計—課程實施—效果評價—持續(xù)跟蹤”的沉浸式研修閉環(huán)。彭老師在分享尾聲激動地說道：“如果說做教育就是做善事，那我們做教師培訓(xùn)的人就是為那些愿意持久、一輩子做這種善行的老師賦予他專業(yè)的力量、精神的力量，讓我們一起行動！”
實踐賦能：教師隊伍建設(shè)的育才范式
七中育才水井坊校區(qū)研修室呂途副主任以《教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展的育才實踐》為題，揭秘了育才教師成長的“密碼”。呂老師以2024年暑期新教師培訓(xùn)研修手冊為切口講述了如何將“育才文化”更快地浸潤，如何將“育才味道”更好地傳承，如何將“育才精神”精準地復(fù)刻。一本經(jīng)過層層打磨的研修手冊承載著對切實提升教師素質(zhì)修養(yǎng)和師能底蘊的殷切期待。隨后的“對話·思辨·成長”互動環(huán)節(jié)，呂老師也和大家分享了針對教師心理關(guān)愛、職業(yè)瓶頸期的“育才秘招”，展現(xiàn)了學(xué)校以實踐為抓手、激發(fā)教師創(chuàng)新力的育人智慧。
師德鑄魂：夯實教育發(fā)展根基
錦江區(qū)教育科學(xué)研究院教師教育發(fā)展研究所所長林銳寄語培訓(xùn)班的老師們要有主見、遠見與創(chuàng)見力，同時打開視野、格局、境界、智慧與戰(zhàn)略以提升管理與領(lǐng)導(dǎo)力，在教師發(fā)展培訓(xùn)中要夯實分層分類體系建設(shè)和校本研修課程質(zhì)量。
林所長的寄語引發(fā)了青年骨干們的深度共鳴——作為教育工作者，需以主見、遠見、創(chuàng)見開拓視野，以格局、境界、智慧提升領(lǐng)導(dǎo)力，在堅守育人初心的同時，不斷探索未來教育的創(chuàng)新路徑。
培訓(xùn)末尾，錦江區(qū)教育科學(xué)研究院、培訓(xùn)班班主任董文婧老師就下一步的自主研修和大家作交流。董老師希望大家以真問題、真困惑去直面管理工作中的“大山”，同時將工作中的典型案例形成個案在之后的培訓(xùn)中共享交流。
深耕專業(yè)成長，方能行穩(wěn)致遠；賦能未來教育，更需守正創(chuàng)新。七中育才將繼續(xù)以“專業(yè)成長”為基石，以“協(xié)同創(chuàng)新”為動力，深化“實踐賦能”與“師德鑄魂”的融合實踐，培育“仁愛、精進、博學(xué)、大氣”的教師隊伍，為構(gòu)建面向未來的高質(zhì)量教育體系貢獻育才力量！（江蕾 通訊員 扈利平 袁子婷)
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