3月28日，成都市名校長楊柳工作室研修活動在成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)多功能廳舉行。參加此次活動的有英國柳樹學(xué)院總裁簡·費(fèi)恩利、英國柳樹學(xué)院諾金漢姆小學(xué)校長露易絲·雷尼森、英國柳樹學(xué)院格里斯伯勒小學(xué)校長喬安·庫克、成都市第三聯(lián)盟DC學(xué)校發(fā)展共同體與棠湖小學(xué)教育集團(tuán)各學(xué)校校長、成都市名校長楊柳工作室全體成員、雙流區(qū)名校長楊柳工作室全體成員。工作室此次活動聚焦“校長教學(xué)指導(dǎo)力”研修，圍繞“跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)”等教育前沿話題，通過課程實例展示、主題性匯報、校長論壇等多種形式，交流中英教育理念和經(jīng)驗，并通過具體的跨學(xué)科學(xué)習(xí)課例，拓寬育人視野，推動育人方式變革與實踐思考。
以教育之名，共啟中英交流盛事
成都市名校長楊柳工作室導(dǎo)師楊柳代表棠湖小學(xué)與工作室，對各位來賓表達(dá)誠摯的歡迎與感謝。楊柳校長指出，此次研修活動旨在為中英兩國的教育工作者提供一個交流思想、分享經(jīng)驗的寶貴平臺。相信通過此次活動，中英兩國的教育工作者將能夠增進(jìn)了解、加深友誼，共同探索教育的無限可能，為培養(yǎng)更多具有全球視野和創(chuàng)新能力的人才貢獻(xiàn)智慧和力量。他祝愿活動圓滿成功，期待中英兩國教育合作與交流的美好未來。
雙流區(qū)教育局宣外科周凡力女士對柳樹學(xué)院校長團(tuán)致以最熱烈的歡迎，對參會的教育同仁致以最誠摯的感謝。同時也期待本次交流以真實課堂為媒，讓中英教育智慧在集團(tuán)的輻射引領(lǐng)下增加更多影響力，成為雙流中英教育合作的示范和樣本。
以語文教學(xué)為例，共探跨學(xué)科學(xué)習(xí)
棠湖小學(xué)米柯老師帶來了一堂跨學(xué)科課例展示《小壁虎借尾巴》，她融合語文、科學(xué)等學(xué)科知識，從小壁虎借尾巴的故事展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲；從小壁虎與其他動物的對話中抽絲剝繭，發(fā)散學(xué)生思維；從朗讀的語氣、動作等方面精準(zhǔn)點評學(xué)生表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生自信。米老師的課堂教學(xué)設(shè)計巧妙，學(xué)生在“動物尾巴的作用”“了解壁虎的尾巴”活動中，既精彩演繹了借尾巴的情境對話，又拓展了學(xué)科知識。
棠湖小學(xué)課程中心主任崔秀瓊以《大單元視域下跨學(xué)科與整本書的融合》為主題進(jìn)行分享。她從“以解析為基石，整體建構(gòu)大單元”“以融合為路徑，促進(jìn)素養(yǎng)提升”“以評價為引擎，助推多元發(fā)展”三個方面，深度解讀跨學(xué)科大單元的整體性和系統(tǒng)性，以跨界融合的方式進(jìn)行實踐拓展，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
文化交融，共享跨學(xué)科學(xué)習(xí)
英國柳樹學(xué)院校長團(tuán)圍繞“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，就學(xué)校辦學(xué)理念、課程建設(shè)、評價體系、師資培養(yǎng)、特色發(fā)展等方面進(jìn)行分享。柳樹學(xué)院構(gòu)建以社會交往（Social Interaction, S）、品德（Morality, M）、精神（Spirituality, S）、文化（Culture, C）為核心的課程體系，設(shè)計跨學(xué)科任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文化包容性，以“做中學(xué)”理念，結(jié)合知識傳授與品格塑造，致力于培養(yǎng)具有國際視野的終身學(xué)習(xí)者。
教育共話，雙向共賦新征程
校長論壇環(huán)節(jié)，與會校長分別介紹了本校的辦學(xué)理念和近期重點工作，并就“新課標(biāo)背景下，如何優(yōu)化推動跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”的話題開展沙龍式討論。
楊柳校長
成都市青白江區(qū)福洪小學(xué)校校長卿少琳
成都市磨子橋小學(xué)分校黨支部書記、校長李沛?zhèn)?/span>
柳樹學(xué)院總裁簡·費(fèi)恩利女士
成都市名校長楊柳工作室代表、遂寧市物流港實驗小學(xué)校長陳小強(qiáng)
校長代表們聚焦跨學(xué)科學(xué)習(xí)的創(chuàng)新和實踐，分享他們的寶貴經(jīng)驗和深刻見解，同時也讓老師們對跨學(xué)科有了新的思考與方向，這場思維的碰撞、理念的交融、教育的共話，淬煉出跨學(xué)科學(xué)習(xí)新的征程。
導(dǎo)師引領(lǐng)，匠心共筑教育夢
成都市第四屆楊柳名校長工作室第二次研修活動在導(dǎo)師楊柳的總結(jié)中圓滿結(jié)束。導(dǎo)師楊柳認(rèn)為，跨學(xué)科教育應(yīng)立足真實問題情境，構(gòu)建“學(xué)科+”的動態(tài)課程生態(tài)，打造連接人文、科技與生活的學(xué)習(xí)場域；教師需轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)設(shè)計師，通過“雙師協(xié)同”“學(xué)科拼圖”等模式提升課程整合能力；要建立包含過程性數(shù)字畫像的多元評價體系。
在教育的漫漫征途中，導(dǎo)師每一次的深入指導(dǎo)，皆如一場意義非凡的旅途，老師們也將懷揣初心與使命，珍視每次學(xué)習(xí)機(jī)會，在楊柳校長的引領(lǐng)下，用無畏的氣魄，用有為的態(tài)度，詮釋教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，用匠心筑就夢想，在教育的星空下啟航，在導(dǎo)師的引領(lǐng)下奮進(jìn)。（孫林馨）
以教育之名,成都市名校長楊柳工作室,共啟中英交流盛事
