當(dāng)教育不再是“分段拼圖”，而是一場(chǎng)貫穿九年的成長(zhǎng)馬拉松，什么樣的學(xué)校能讓孩子從“懵懂孩童”蛻變?yōu)椤白孕派倌辍保?/span>
2018年創(chuàng)辦，2024年升級(jí)為九年一貫制的四川天府新區(qū)華陽(yáng)中學(xué)附屬學(xué)校（簡(jiǎn)稱(chēng)：華中附校）正以“全學(xué)段貫通育人”的創(chuàng)新育人方式，為家長(zhǎng)緩解“幼小初高銜接焦慮”，為孩子鋪就從小學(xué)到中學(xué)的“無(wú)縫成長(zhǎng)軌道”。這所由天府新區(qū)高品質(zhì)開(kāi)辦的公辦“兩自一包”九年一貫制學(xué)校，究竟藏著哪些讓教育自然發(fā)生的“成長(zhǎng)密鑰”？現(xiàn)在帶你一探究竟！
學(xué)校概況
四川天府新區(qū)華陽(yáng)中學(xué)附屬學(xué)校(簡(jiǎn)稱(chēng)華中附校)，是天府新區(qū)于2018年創(chuàng)辦的一所公辦“兩自一包”九年一貫制學(xué)校。寒暑易節(jié)，櫛風(fēng)沐雨，幾年的時(shí)光，疊成了華中附校的品質(zhì)與悠然，在校園環(huán)境、課程創(chuàng)設(shè)、校本活動(dòng)、師生成長(zhǎng)等方面廣受學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界贊譽(yù)，連年獲得績(jī)效考核優(yōu)秀。
學(xué)校獲評(píng)全國(guó)中小學(xué)國(guó)防教育示范學(xué)校、全國(guó)青少年人工智能特色單位、四川省綠色學(xué)校、四川省優(yōu)秀少先隊(duì)集體、成都市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校、成都市藝術(shù)教育特色學(xué)校、成都市首批腦育試點(diǎn)學(xué)校、成都市籃球后備人才基地學(xué)校、四川天府新區(qū)先進(jìn)基層黨組織、四川天府新區(qū)勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)校、四川天府新區(qū)體育后備人才基地、四川天府新區(qū)體育傳統(tǒng)特色項(xiàng)目學(xué)校、四川天府新區(qū)中外人文交流示范學(xué)校、四川天府新區(qū)家庭教育示范學(xué)校。
校園環(huán)境
從星球?qū)W院到恒溫游泳館
每一個(gè)空間都被設(shè)計(jì)，但每一寸空間都不被定義！
踏入華中附校，蔥蘢綠意與現(xiàn)代化建筑相映成趣。星球?qū)W院、開(kāi)放式圖書(shū)館、恒溫游泳館、NBA標(biāo)準(zhǔn)籃球館、心理健康中心、形體室、木工坊、藝術(shù)館……每一處空間都浸潤(rùn)著教育者的巧思。在這片充滿(mǎn)生命力的校園里，瑯瑯書(shū)聲與歡笑聲交織，共同奏響成長(zhǎng)的樂(lè)章。
貫通培養(yǎng)
打破“學(xué)段圍墻”！
華中附校如何讓孩子幼小初高“無(wú)縫升級(jí)”？
華中附校為香山中學(xué)教育集團(tuán)成員校之一。學(xué)校秉承“學(xué)生成長(zhǎng)第一”的核心價(jià)值觀，積極探索與香山中學(xué)、華陽(yáng)中學(xué)“多點(diǎn)共治”的創(chuàng)新辦學(xué)模式，以“共治共創(chuàng)共享”的理念，實(shí)施融合辦學(xué)，打造十五年貫通培養(yǎng)育人體系。在這一體系下，教育目標(biāo)不再是分階段的“拼圖”，而是連貫、系統(tǒng)的“成長(zhǎng)路線(xiàn)圖”，讓每個(gè)孩子的發(fā)展都有跡可循、穩(wěn)步進(jìn)階。
身心適應(yīng)+學(xué)長(zhǎng)分享+跨學(xué)段活動(dòng)！
華中附校幫孩子提前“適應(yīng)升級(jí)”
針對(duì)幼小初高銜接的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，學(xué)校制定《全域貫通育人實(shí)施綱要》，聚焦身心適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)三大維度研發(fā)課程，幫助學(xué)生提前適應(yīng)不同學(xué)段的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)從“幼兒園”到“小學(xué)生”到“初中生”再到“高中生”的自然蛻變。
小學(xué)教師與幼兒園共研“幼小銜接課”
幼小銜接：幼兒園教師與小學(xué)教師聯(lián)合研發(fā)“適應(yīng)課程”，通過(guò)游戲化學(xué)習(xí)幫孩子平穩(wěn)過(guò)渡。
初中教師走進(jìn)小學(xué)上“小初銜接課”
小初銜接：初中教師走進(jìn)小學(xué)課堂上“小初銜接課”，小學(xué)高年級(jí)生參加初中社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，提前感受初中節(jié)奏。
高年級(jí)學(xué)生提前參與初中社團(tuán)
全程護(hù)航：心理老師定期開(kāi)展“成長(zhǎng)適應(yīng)”講座，畢業(yè)學(xué)長(zhǎng)分享“成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)”，讓每個(gè)成長(zhǎng)期都有“引路人”。
教師團(tuán)隊(duì)
90%教師獲得過(guò)區(qū)級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)，
華中附校師資“含金量”有多高？
華中附校充分發(fā)揮“兩自一包”辦學(xué)體制優(yōu)勢(shì)，面向全國(guó)招募教師團(tuán)隊(duì)，打造了一支由博士、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人領(lǐng)銜的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。華中附�，F(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)中，碩士研究生47人，中高級(jí)教師36人，名優(yōu)骨干教師51人，在職教師絕大部分來(lái)自中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校，在職教師獲得國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)或榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)者占比90%以上。教師團(tuán)隊(duì)中，有成都市優(yōu)秀青年教師、成都市優(yōu)秀德育工作者、成都市優(yōu)秀班主任、成都市教壇新秀、區(qū)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師等。僅2024年，就有384人次獲得國(guó)家、省、市、區(qū)等級(jí)獎(jiǎng)。
姚敏 香山中學(xué)教育集團(tuán)領(lǐng)航校長(zhǎng)
姚敏，四川天府新區(qū)教育綜合改革首席顧問(wèn)，四川天府新區(qū)香山中學(xué)教育集團(tuán)領(lǐng)航校長(zhǎng)，四川天府新區(qū)華陽(yáng)中學(xué)黨委書(shū)記，四川天府新區(qū)香山中學(xué)校長(zhǎng)，中國(guó)新學(xué)校研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)未來(lái)教育研究專(zhuān)委會(huì)副理事長(zhǎng)，曾任成都市青羊區(qū)教育局副局長(zhǎng)、四川天府新區(qū)社會(huì)事業(yè)局教育體育處處長(zhǎng)、成都市政府督學(xué)。
陳成 華中附校/安公小學(xué)校長(zhǎng)
陳成四川天府新區(qū)華陽(yáng)中學(xué)附屬學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，四川天府新區(qū)安公小學(xué)校長(zhǎng)，成都市優(yōu)秀德育工作者，天府新區(qū)優(yōu)秀青年教師，天府新區(qū)優(yōu)秀德育工作者，天府新區(qū)教壇新秀，天府新區(qū)優(yōu)秀班主任，四川省陳東永名校長(zhǎng)鼎興工作室成員，成都市基礎(chǔ)教育研究會(huì)副理事，曾在四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局教育處以及成都七中初中學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。
附校教師團(tuán)隊(duì)
小學(xué)部：2025級(jí)部分教師團(tuán)隊(duì)
齊老師/語(yǔ)文
教齡8年，成都市優(yōu)秀班主任、區(qū)教壇新秀；曾獲成都市班主任技能大賽一等獎(jiǎng)、天府新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文賽課一等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)被評(píng)為全國(guó)紅領(lǐng)巾中隊(duì)、省優(yōu)秀少先隊(duì)集體、省四星章集體。
唐老師/數(shù)學(xué)
教齡12年，數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，天府新區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，成都市微師培項(xiàng)目主講教師；曾獲全國(guó)青年教師競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、區(qū)賽課一等獎(jiǎng)，多次承擔(dān)各級(jí)各類(lèi)教研展示課和講座。
吳老師/英語(yǔ)
教齡7年，年級(jí)組長(zhǎng)，區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，曾獲四川省小學(xué)英語(yǔ)賽課一等獎(jiǎng)；多次榮獲區(qū)賽課一等獎(jiǎng)、區(qū)國(guó)際理解課程一等獎(jiǎng)、區(qū)作業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。
趙老師/戲劇
教齡8年，藝術(shù)組教研組長(zhǎng)，畢業(yè)于中國(guó)傳媒大學(xué)。執(zhí)導(dǎo)多部?jī)和瘧騽�，原�?chuàng)的劇目分獲四川省、成都市一等獎(jiǎng)，多次受邀參加市區(qū)各級(jí)講座。
張老師/科創(chuàng)課程
悉尼大學(xué)建筑學(xué)本碩，回國(guó)后將建筑設(shè)計(jì)理念融入融合課程，主導(dǎo)設(shè)計(jì)多個(gè)校園融合課程項(xiàng)目，有效提升學(xué)生空間思維與美學(xué)素養(yǎng)，指導(dǎo)近百名學(xué)生在各級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)。
2025級(jí)的師資團(tuán)隊(duì)大部分來(lái)自六年級(jí)教學(xué)崗位，均為具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師，也有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔，從眾多優(yōu)秀教師中脫穎而出的新銳力量。
初中部：2025級(jí)部分教師團(tuán)隊(duì)
蔣老師/語(yǔ)文
中小學(xué)高級(jí)教師，教齡16年。來(lái)自知名民辦學(xué)校，全國(guó)中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師，市優(yōu)秀教師、市人大代表、區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)優(yōu)秀班主任、區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人，多次榮獲省、市賽課一等獎(jiǎng)，省作業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。
謝老師/語(yǔ)文
教齡6年，區(qū)教壇新秀，來(lái)自成都市中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校的骨干教師，多次斬獲市作業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)，區(qū)課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)，區(qū)命題大賽一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生榮獲全國(guó)作文大賽一等獎(jiǎng)，深耕讀寫(xiě)融合教學(xué)，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言能力與人文底蘊(yùn)的雙重躍升。
賀老師/數(shù)學(xué)
中小學(xué)高級(jí)教師，教齡20年，碩士研究生，成都市中心城區(qū)學(xué)校校級(jí)干部，市優(yōu)秀教師，市骨干教師，全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練員，教學(xué)設(shè)計(jì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，曾獲省作業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，市賽課一等獎(jiǎng)，多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。
劉老師/數(shù)學(xué)
中小學(xué)一級(jí)教師，教齡13年，來(lái)自成都市中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)民辦學(xué)校，市骨干教師，區(qū)優(yōu)秀班主任，全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練員，曾獲市賽課一等獎(jiǎng)、區(qū)技能大賽一等獎(jiǎng)，多篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表并榮獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一等獎(jiǎng)。
楊老師/英語(yǔ)
中學(xué)英語(yǔ)一級(jí)教師，曾擔(dān)任四川知名民辦學(xué)校德育主任，教齡10年，市骨干教師、市教學(xué)標(biāo)兵、市政協(xié)委員、區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀班主任，曾獲省教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)，多次承擔(dān)市區(qū)公開(kāi)課，主研多項(xiàng)市級(jí)課題，撰寫(xiě)的論文榮獲省一等獎(jiǎng)。
錢(qián)老師/英語(yǔ)
北京師范大學(xué)碩士研究生，教齡8年，來(lái)自錦江區(qū)名優(yōu)公立學(xué)校，主研國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題，榮獲四川省作業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、成都市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、區(qū)賽課一等獎(jiǎng)等，多篇論文在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。
任老師/政治
畢業(yè)于陜西師范大學(xué)，政治學(xué)碩士，優(yōu)秀畢業(yè)生，思政課程創(chuàng)新骨干。研發(fā)課程獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。擅用模擬議會(huì)、時(shí)政辯論等互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思辨力與法治素養(yǎng)，多篇教學(xué)成果獲核心期刊刊載。以“政治認(rèn)同與人格塑造融合”為理念，助力學(xué)生構(gòu)建終身受益的價(jià)值體系。
李老師/生物
曼徹斯特大學(xué)感染生物學(xué)碩士，有豐富科研經(jīng)驗(yàn)，主研多項(xiàng)市級(jí)及以上重點(diǎn)科研課題，善用“科研反哺課堂”模式，開(kāi)發(fā)跨學(xué)科案例教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生多名學(xué)生在各級(jí)賽事中獲獎(jiǎng)。以“從微觀實(shí)驗(yàn)到宏觀責(zé)任”為理念，培養(yǎng)科學(xué)思維與社會(huì)責(zé)任感并重的未來(lái)人才。
蘇老師/體育
北京體育大學(xué)碩士研究生，國(guó)家健將級(jí)運(yùn)動(dòng)員，曾代表中國(guó)出征冬奧會(huì)冰壺項(xiàng)目。深耕教學(xué)一線(xiàn)期間，多次帶領(lǐng)學(xué)生參與冰壺錦標(biāo)賽、飛盤(pán)公開(kāi)賽等高水平賽事，分獲全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，系統(tǒng)性指導(dǎo)學(xué)生完成從基礎(chǔ)訓(xùn)練到經(jīng)濟(jì)實(shí)戰(zhàn)的全周期能力提升，兼具專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員視野與教學(xué)實(shí)踐智慧，致力于培養(yǎng)“精技術(shù)、懂戰(zhàn)術(shù)、強(qiáng)心理”的復(fù)合型體育人才。
周老師/科創(chuàng)課程
愛(ài)丁堡大學(xué)建筑學(xué)碩士，利物浦大學(xué)建筑學(xué)學(xué)士。英國(guó)注冊(cè)建筑師，英國(guó)皇家特許建筑師，曾任職于多家國(guó)際頂尖建筑事務(wù)所，參與項(xiàng)目獲得德國(guó)標(biāo)志性設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，REARD全球地產(chǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)-金獎(jiǎng)，REARD當(dāng)代辦公創(chuàng)新設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)等。
2025級(jí)初中儲(chǔ)備教師團(tuán)隊(duì)中碩士研究生占比45%，吸引了來(lái)自中心城區(qū)公民辦名校的學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師，以及來(lái)自北京師范大學(xué)、西南大學(xué)、陜西師范大學(xué)、北京體育大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)等國(guó)內(nèi)外一流高校的優(yōu)秀畢業(yè)生，新教師均需跟崗合格之后方能上崗。
課程體系
一人一課表！在華中附校，
每個(gè)孩子都能找到“專(zhuān)屬成長(zhǎng)跑道”！
華中附校與香山中學(xué)、華陽(yáng)中學(xué)積極構(gòu)建全域貫通育人體系，探索幼、小、初、高不同學(xué)段的有效銜接，落實(shí)課程、資源和教師的融通，通過(guò)十五年一貫的課程頂層設(shè)計(jì)，讓課程更具前瞻性和延續(xù)性。課程以“為遷移而教，為應(yīng)用而學(xué)”為理念，從基礎(chǔ)、拓展、融合三個(gè)維度，融五育于一體，為學(xué)生鋪設(shè)多元個(gè)性的成長(zhǎng)跑道，助力學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。
基礎(chǔ)課程：打牢基石，培養(yǎng)“帶得走”的能力
學(xué)校課程聚焦學(xué)生“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”，落實(shí)新課標(biāo)要求，深度挖掘各門(mén)課程的獨(dú)特育人功能，實(shí)施國(guó)家基礎(chǔ)性課程的校本化。通過(guò)學(xué)科內(nèi)、跨學(xué)科、超學(xué)科融合，以序列化方式把各學(xué)科知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生形成更加完備的視角、思維和知識(shí)體系，夯實(shí)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)�！安慌囵B(yǎng)考試機(jī)器，而是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，成績(jī)是副產(chǎn)品，思維力、創(chuàng)造力才是“終身武器”。
拓展課程：170+門(mén)選修課任選，體育、科創(chuàng)人人必修
拓展課程是基礎(chǔ)課程的拓展深化和有益補(bǔ)充，分必修和選修、五大領(lǐng)域共170余門(mén)課程。豐富的課程助力每位孩子全面而又有個(gè)性的發(fā)展。
拓展必修課程
1年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)輪滑冰球課
2年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)網(wǎng)球課
3年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)游泳課
4年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)攀巖課
5年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)棒壘球課
6、7、8、9年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)“三大球”、游泳、曲棍球、飛盤(pán)、田徑等選課走班。
體育在華中附校不單是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生懂得輸、懂得贏、學(xué)會(huì)組織……在運(yùn)動(dòng)中習(xí)得競(jìng)爭(zhēng)與合作。
拓展選修課程
為了滿(mǎn)足每個(gè)孩子的個(gè)性化需求，學(xué)校整合校內(nèi)外資源，開(kāi)設(shè)170多門(mén)興趣課程，供學(xué)生自由選擇，在此基礎(chǔ)上組建了各類(lèi)校隊(duì)，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。多元化的課程設(shè)置不僅豐富了孩子的第二課堂，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)人興趣，促進(jìn)學(xué)生全面而又有個(gè)性地發(fā)展。
融合課程：教室在學(xué)校，更在世界
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：攜手天府少年科技共享中心（星球?qū)W院），通過(guò)深入的融合課程研討，開(kāi)展“自我和連接、情感與表達(dá)、時(shí)間與空間、科學(xué)與技術(shù)、組織與決策、地球與未來(lái)”六大主題以及“一出好戲、一間公司、一場(chǎng)賽事”三大形式的學(xué)習(xí)和探究。目前星球?qū)W院融合課程已融入國(guó)家課程成為一門(mén)面向全體學(xué)生的普及課程。除此之外，學(xué)生還可以在課后服務(wù)中持續(xù)學(xué)習(xí)。
育人活動(dòng)
每個(gè)孩子都是“主角”
在華中附校，每個(gè)孩子都能找到發(fā)光的舞臺(tái)！
學(xué)校積極開(kāi)展基于學(xué)科知識(shí)的學(xué)科拓展活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、主題教育、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育嘉年華、國(guó)際文化節(jié)，定期舉辦的吉尼斯挑戰(zhàn)等。這些活動(dòng)不僅是才藝的展示，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、突破自我的成長(zhǎng)舞臺(tái)。
每個(gè)孩子都是獨(dú)特的生命個(gè)體，需要的是喚醒和激活。
自然營(yíng)地
藝術(shù)節(jié)
體育節(jié)
科技節(jié)
職業(yè)生涯規(guī)劃
吉尼斯挑戰(zhàn)
華中附校只有兩間教室，一間在學(xué)校一間在世界。這里拒絕“唯分?jǐn)?shù)論”，更關(guān)注孩子的內(nèi)心喚醒：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”——在豐富的活動(dòng)中，讓每個(gè)生命都綻放獨(dú)特光芒。
英語(yǔ)日活動(dòng)
初中每學(xué)期分為兩個(gè)長(zhǎng)學(xué)段和一個(gè)小學(xué)段，長(zhǎng)學(xué)段學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)，小學(xué)段根據(jù)學(xué)生個(gè)性需求開(kāi)設(shè)研學(xué)旅行、特需課程(輔差、培優(yōu))、職業(yè)體驗(yàn)等課程。
學(xué)生講壇
英語(yǔ)文化節(jié)
草坪音樂(lè)會(huì)
火星卡牌桌游
密室尋脫
空間營(yíng)造
研學(xué)旅行
從小學(xué)到初中，每次出發(fā)都是成長(zhǎng)。在華中附校，九年一貫制教育的魅力，在于用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、溫暖的陪伴，讓每個(gè)孩子都能按照自己的節(jié)奏拔節(jié)生長(zhǎng)——選擇華中附校，就是選擇讓孩子在連貫、優(yōu)質(zhì)、有溫度的教育生態(tài)中，遇見(jiàn)并成為更好的自己！（黃小林 通訊員 田玉婷 嚴(yán)蘭 彭琳）
華中附校,九年一貫制學(xué)校,成長(zhǎng)密碼
