2025年5月13日上午，雙流區(qū)小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)群文閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)拉開帷幕。此次活動(dòng)旨在落實(shí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提升區(qū)域內(nèi)英語(yǔ)教師群文閱讀教學(xué)實(shí)踐能力，通過(guò)專家引領(lǐng)、課例展示、經(jīng)驗(yàn)分享等多元形式，為教師搭建了深度交流的平臺(tái)。
雙流區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)譚紅在開場(chǎng)講話中強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)作為國(guó)際交流與合作的溝通工具，也是傳播人類文明成果的載體之一，雙流區(qū)始終以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，在課堂品質(zhì)提升與教學(xué)改革中取得階段性成果。
成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)閆瑾校長(zhǎng)在致辭中談到，閱讀是語(yǔ)言發(fā)展的核心，更是培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解力與思維力的關(guān)鍵。
她希望通過(guò)本次研討，學(xué)校教師以“樂(lè)·達(dá)”為理念，將分級(jí)群文閱讀與研學(xué)課程結(jié)合，在思維碰撞中探索差異化教學(xué)路徑，讓閱讀成為學(xué)生拓展認(rèn)知廣度、提升文化素養(yǎng)的“階梯”。
東升小學(xué)駱明江老師與雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)十五班的學(xué)生帶來(lái)課例《I can do it！》。課堂以“超級(jí)英雄”為導(dǎo)入，通過(guò)挖掘兩篇繪本的互文互異性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析Adam和Mulan兩位主人公面對(duì)挑戰(zhàn)，克服困難最終成就自我的精神。
課堂中，學(xué)生熱情高漲，表現(xiàn)出色，積極思考，實(shí)現(xiàn)了從語(yǔ)言學(xué)習(xí)到人文素養(yǎng)的升華，贏得觀摩教師一致好評(píng)。
雙流區(qū)教育科學(xué)研究院英語(yǔ)教研員尚梅林老師以《小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)群文閱讀的區(qū)域?qū)嵺`與思考》為題，系統(tǒng)梳理了區(qū)域教研歷程。她指出，自2019年啟動(dòng)分級(jí)群文閱讀研究以來(lái)，雙流區(qū)已形成“研教相長(zhǎng)、理念創(chuàng)新、實(shí)踐深耕”的特色路徑，碩果累累。
在經(jīng)驗(yàn)分享沙龍環(huán)節(jié)，多位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師圍繞群文閱讀的關(guān)鍵問(wèn)題展開交流。
雙流區(qū)小學(xué)英語(yǔ)分級(jí)群文閱讀教學(xué)已在課程建設(shè)、課堂創(chuàng)新、課題研究中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展�；顒�(dòng)尾聲，與會(huì)教師一致表示，將以本次研討為新起點(diǎn)，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”，深耕“研—教—評(píng)”一體化生態(tài)，探索群文閱讀教學(xué)的新路徑，讓英語(yǔ)閱讀真正成為學(xué)生思維發(fā)展與終身成長(zhǎng)的“翅膀”，為區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
此次研討活動(dòng)不僅是一次教學(xué)成果的集中展示，更是一場(chǎng)聚焦核心素養(yǎng)、共話教育創(chuàng)新的思想盛宴。隨著雙流區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研的持續(xù)深入，分級(jí)群文閱讀教學(xué)必將在實(shí)踐中不斷綻放新的光彩。（江蕾 通訊員 黃思潔 王煜）
雙流實(shí)小,分級(jí)群文閱讀,課例展評(píng),區(qū)域教研解碼,互文互異,教學(xué)密鑰
