幼兒期是生活及衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。為防止“病從口入”，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，成都市溫江區(qū)實驗幼兒園深入貫徹《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)，聚焦洗手環(huán)節(jié)，從兒歌教學(xué)到實踐指導(dǎo)，以管理標(biāo)準(zhǔn)化為抓手，為幼兒健康成長奠定基礎(chǔ)。近日，樂樂鼠班開展了教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化之洗手環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化展示活動。
小調(diào)查——洗手流程護(hù)成長
在孩子們“十萬個為什么”的求知欲驅(qū)動下，班級開展了一場“洗手流程護(hù)成長”的專題調(diào)研。
環(huán)境準(zhǔn)備——共享健康空間
盥洗準(zhǔn)備——趣味教學(xué)先行
教師通過組織洗手主題教育活動，采用情景模擬、童謠傳唱等方式，生動講解洗手的重要性與科學(xué)方法，幫助幼兒建立正確認(rèn)知。
盥洗實施——爭做洗手達(dá)人
教師引導(dǎo)幼兒分批次有序進(jìn)入盥洗室，避免擁擠推擠。通過簡明指令配合動作示范，直觀呈現(xiàn)洗手步驟。對動作協(xié)調(diào)性較弱幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保全員掌握規(guī)范流程。盥洗后指導(dǎo)整理衣袖衣物，培養(yǎng)自我管理能力。
盥洗收尾——環(huán)境維護(hù)常態(tài)化
幼兒離場后，教師及時清理積水垃圾，定期消毒擦手毛巾，保持環(huán)境整潔衛(wèi)生。
通過系統(tǒng)化的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、規(guī)范化的流程管理和持續(xù)性的教育引導(dǎo)，樂樂鼠班成功培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為健康防護(hù)筑牢首道防線。該班形成的標(biāo)準(zhǔn)化管理經(jīng)驗已搭建為園所交流平臺，為其他班級提供了可復(fù)制的實踐范本。幼兒園將持續(xù)深化保教質(zhì)量提升工程，以更高標(biāo)準(zhǔn)、更優(yōu)效能、更深情懷推進(jìn)管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，護(hù)航幼兒健康成長。（張紅）
溫江實幼,教育教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化之洗手環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化展示活動
