2025年5月15日，成都市青羊區(qū)二年級語文教師齊聚一堂，以課例研修為載體，共同探索低段思辨課堂的實踐路徑。
活動中，成都市勝西小學(xué)葉菁菁老師以課文《小毛蟲》為研究載體，呈現(xiàn)了一堂兼具課堂實踐與教育哲思深度的精彩課例；王文靜老師進(jìn)行主題分享，詳細(xì)闡述該課例的教學(xué)設(shè)計思路，為現(xiàn)場教師帶來啟發(fā)。
星光照亮教研路
籌備的時光里，“李嵐名師工作室”領(lǐng)銜人、教師發(fā)展中心李嵐主任組建攻堅團(tuán)隊，協(xié)同汪曉晶副主任、語文部丁璐部長開展多次深度教研。區(qū)教研員劉文虎老師三次指導(dǎo)，提出“聚焦蛻變本質(zhì)，外顯思辨邏輯”的核心策略。專家團(tuán)隊與二年級教師群策群力，反復(fù)研討，將哲學(xué)啟蒙巧妙轉(zhuǎn)化為兒童化學(xué)習(xí)圖式。葉老師在一次次的試講中，突破自我，最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的課例。
情境織就思維錦
葉菁菁老師執(zhí)教的《小毛蟲》課堂，是一場夢幻的童話之旅。她以沉浸式情境為絲線，編織出“感受小毛蟲變化”“體驗小毛蟲角色”“講述小毛蟲故事”“探究小毛蟲秘密”四大學(xué)習(xí)錦緞。孩子們則化身為好奇的探索者，在葉老師的引領(lǐng)下，在“笨拙”與“輕盈”的對比中感知成長規(guī)律，在“蟄伏”與“破繭”的思辨中領(lǐng)悟生命哲學(xué)。
說課流淌智慧泉
課堂余韻未散，王文靜老師以《小毛蟲的思辨密碼：規(guī)律·堅持·蛻變》為題，圍繞“基于語文核心素養(yǎng)如何展開小學(xué)低段思辨性閱讀教學(xué)”這一核心問題，從建構(gòu)單元整體教學(xué)的認(rèn)知圖譜、架設(shè)從具象到抽象的思維橋梁、構(gòu)建深度閱讀的實踐場域三個方面，層層遞進(jìn)，詳細(xì)闡述教學(xué)理念和設(shè)計，彰顯了勝西教研團(tuán)隊深厚的專業(yè)底蘊。
破繭共生長芳華
活動最后，教研員劉文虎老師一語點睛：“研究課恰似小毛蟲的蛻變，師生在破繭中彼此成就。”這場教研，是勝西小學(xué)課堂改革的詩意注腳，更是區(qū)域教育生態(tài)蓬勃生長的生動見證。愿每一位教育者，都能永葆初心，以生命滋養(yǎng)生命，讓杏壇繁花似錦，香滿人間。（賴波 通訊員 杜瑩）
勝西小學(xué),區(qū)級教研活動展示
