2025年5月14日，青羊區(qū)小學(xué)第一片組“賦能學(xué)生，‘育’‘踐’成長(zhǎng)”德育主題教研活動(dòng)在成都市勝西小學(xué)舉行�；顒�(dòng)匯聚區(qū)域德育骨干教師，通過案例分享與智慧碰撞，探索以實(shí)踐為載體的育人新路徑。成都市勝西小學(xué)張?jiān)迫鸶毙ｉL(zhǎng)、劉海副校長(zhǎng)及劉娜副主任全程參與，萬頌謠老師擔(dān)任主持，張燕霞老師作主題分享。
以生為本：理論照進(jìn)教育現(xiàn)實(shí)
張燕霞老師以馬斯洛需求層次理論與積極心理學(xué)為理論基石，構(gòu)建“賦愛、賦權(quán)、賦能”三維育人體系。面對(duì)六年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的特殊性，她創(chuàng)新推行“三級(jí)自治”管理模式：隊(duì)委統(tǒng)籌校級(jí)活動(dòng)、課代表聯(lián)動(dòng)學(xué)科教學(xué)、全員輪值參與班級(jí)日常事務(wù)。通過“任務(wù)限時(shí)制”“標(biāo)準(zhǔn)可視化”等五項(xiàng)細(xì)則，學(xué)生在分餐、清潔等實(shí)踐中錘煉責(zé)任意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“人人有崗位，事事有擔(dān)當(dāng)”。
多元賦能：讓熱愛點(diǎn)亮成長(zhǎng)
依托學(xué)校精品活動(dòng)平臺(tái)，張燕霞將國(guó)慶華服節(jié)、班級(jí)籃球賽等轉(zhuǎn)化為育人實(shí)踐場(chǎng)域�；@球隊(duì)員三年蟬聯(lián)季軍，背后是拉拉隊(duì)自籌物資、全員協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；元旦慈善義賣中，學(xué)生們化身“小掌柜”，自主設(shè)計(jì)展臺(tái)、核算成本，最終將善款捐贈(zèng)社區(qū)孤老。尤為動(dòng)人的是一名讀寫障礙學(xué)生，從黑板手繪植物圖譜到PPT系統(tǒng)講解，以熱愛逆襲成長(zhǎng)，帶動(dòng)班級(jí)掀起自然探究熱潮。
心靈治愈：小角落里的教育智慧
針對(duì)青春期情緒波動(dòng)，班級(jí)“生物角”內(nèi)倉(cāng)鼠與綠植的日常照料成為情緒調(diào)節(jié)的“解壓閥”。課間十分鐘，竹節(jié)人比拼、走廊肥皂泡與翻花繩游戲交織成歡樂網(wǎng)；序列化班會(huì)以“手機(jī)時(shí)間小偷”“友誼密碼破解”等趣味議題，引導(dǎo)學(xué)生破解成長(zhǎng)困惑，實(shí)現(xiàn)自我悅納。
青羊德育：百花齊放共繪德育新圖景
活動(dòng)中，少城小學(xué)周子堯老師以《三階賦能：在“種”“說”“見”實(shí)現(xiàn)德育生長(zhǎng)》為題，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)育人實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)小學(xué)李春燕老師則以“玩”破題，分享《有玩·會(huì)玩·好玩：讓德育煥發(fā)活力》�；▓@國(guó)際小學(xué)劉歡歡老師以《育人育心 “郁”見成長(zhǎng)》為主題，聚焦情感教育展開分享。實(shí)驗(yàn)小學(xué)尚雅校區(qū)曾成老師以《堂堂君子 如玉如虹》展現(xiàn)傳統(tǒng)文化與德育的深度融合。
智慧沉淀：賦能教育新未來
在心得分享環(huán)節(jié)，成都市勝西小學(xué)教師代表發(fā)表感悟。王丹老師認(rèn)為幾位老師的經(jīng)驗(yàn)分享傳遞了教育者的赤誠(chéng)情懷。李敏老師則指出班主任工作需以責(zé)任為基、愛心為源、智慧為鑰，特別提到張老師通過班級(jí)自治機(jī)制培養(yǎng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。張姣姣老師提出教育三重維度：“向下扎根”夯實(shí)基礎(chǔ)、“向上共長(zhǎng)”促進(jìn)師生互動(dòng)、“向遠(yuǎn)而行”著眼終身發(fā)展，強(qiáng)調(diào)班級(jí)活動(dòng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)生命浸潤(rùn)而非形式堆砌，構(gòu)建有溫度的生長(zhǎng)鏈，助力孩子在成長(zhǎng)節(jié)律中邁向廣闊人生。
成都市勝西小學(xué)德育主任劉娜對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：“教育不應(yīng)局限于方寸之間，而應(yīng)讓德育在真實(shí)場(chǎng)景中生根——無論是社區(qū)義賣中的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，還是生物角里的生命關(guān)懷，都是學(xué)生走向更廣闊天地的階梯�！贝舜谓萄谢顒�(dòng)通過多元實(shí)踐案例的深度剖析，為“雙減”背景下的德育創(chuàng)新注入新動(dòng)能。（賴波 通訊員 杜瑩）
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