2025年6月3日，陽(yáng)光灑滿(mǎn)二仙橋?qū)W校的操場(chǎng)，一場(chǎng)充滿(mǎn)活力與溫度的“三全育人”實(shí)踐活動(dòng)在此拉開(kāi)帷幕。成都大學(xué)體育學(xué)院的師生與成都市二仙橋?qū)W校師生攜手同行，以“雙向?qū)W習(xí)、反哺實(shí)踐”為紐帶，共同書(shū)寫(xiě)了一曲體育教育協(xié)同育人的生動(dòng)篇章。
一、課堂新風(fēng)景：當(dāng)飛盤(pán)遇見(jiàn)花樣跳繩
活動(dòng)的核心是一場(chǎng)為二仙橋?qū)W校五年級(jí)的孩子們量身打造的“運(yùn)動(dòng)盛宴”。二仙橋?qū)W校書(shū)記、校長(zhǎng)李良明，副校長(zhǎng)郭中全、巨洪禮，藝體中心主任蘭天，以及成都大學(xué)體育學(xué)院副院長(zhǎng)張象，體育教育系副主任羅小紅、劉雨，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理系副主任李敏及鮑嘯宇老師出席本次活動(dòng)，在雙方領(lǐng)導(dǎo)的共同見(jiàn)證下，操場(chǎng)瞬間變成了歡樂(lè)與學(xué)習(xí)的海洋。
飛盤(pán)課：傳遞信任，擁抱協(xié)作
成都大學(xué)飛盤(pán)隊(duì)的隊(duì)員們化身“孩子王”，將專(zhuān)業(yè)的飛盤(pán)競(jìng)技轉(zhuǎn)化為趣味盎然的課堂。不再是枯燥的講解，而是手把手的示范。如何穩(wěn)穩(wěn)地捏住飛盤(pán)邊緣，如何巧妙地運(yùn)用手腕發(fā)力，如何判斷落點(diǎn)。孩子們很快投入其中，小小的飛盤(pán)在空中劃出一道道弧線。最吸引人的是團(tuán)隊(duì)配合環(huán)節(jié)，一次次擲盤(pán)與奔跑，是規(guī)則意識(shí)的啟蒙，更是信任與協(xié)作的無(wú)聲傳遞。操場(chǎng)一角，歡呼聲此起彼伏，一張張興奮的小臉上掛滿(mǎn)了汗珠和笑容。
花樣跳繩：擊地有聲，躍動(dòng)創(chuàng)意
“啪、啪、啪”清脆有力的擊地聲，伴隨著成都大學(xué)跳繩隊(duì)隊(duì)員們的口令和示范，點(diǎn)燃了孩子們的熱情。隊(duì)員們展示了令人眼花繚亂的花式動(dòng)作：交叉跳、雙搖、轉(zhuǎn)身跳……引來(lái)了陣陣驚嘆。隨后，課堂重心轉(zhuǎn)向了孩子們。在隊(duì)員們的引導(dǎo)下，孩子們大膽嘗試，互相學(xué)習(xí)，用小小的竹節(jié)繩編織著自己的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)意。一根根彩繩上下翻飛，一個(gè)個(gè)身影靈動(dòng)跳躍，汗水與笑聲交織，運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的純粹快樂(lè)在操場(chǎng)上彌漫開(kāi)來(lái)。
這種由高校專(zhuān)業(yè)力量“反哺”基礎(chǔ)教育的生動(dòng)實(shí)踐，正是“全員、全過(guò)程、全方位育人”理念在體育課堂上的深度落地，為孩子們的日常體育課注入了一股新鮮的活力。
二、以體育人：讓運(yùn)動(dòng)成為成長(zhǎng)的階梯
活動(dòng)中，更為重要的是教育理念的交融與傳遞。成都大學(xué)體育學(xué)院的師生們不僅帶來(lái)了新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能，更將“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思維種子播撒在課堂。在飛盤(pán)課上，他們引導(dǎo)孩子們理解規(guī)則意識(shí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，每一次擲盤(pán)都是信任的傳遞；花樣跳繩中，竹節(jié)繩擊地有聲的節(jié)奏，讓孩子們?cè)趧?chuàng)新編排中體會(huì)運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)造力。而二仙橋?qū)W校教師與大學(xué)師生的交流，則讓新課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)踐碰撞出新的火花。蘭天主任感慨：“這種雙向互動(dòng)，讓我們看到了體育教育從‘育體’到‘育人’的無(wú)限可能。”五年級(jí)學(xué)生小林興奮地說(shuō)：“原來(lái)跳繩可以這么有趣！我現(xiàn)在每天都在練習(xí)新學(xué)的花樣，希望也能教給弟弟妹妹。”
三、深耕協(xié)同：架起體教融合的育人橋梁
此次活動(dòng)不僅是高校與基礎(chǔ)教育合作的典范，更是新時(shí)代“體教融合”的生動(dòng)實(shí)踐。成都大學(xué)體育學(xué)院副院長(zhǎng)張象表示：“高校與基礎(chǔ)教育攜手，能讓教育資源流動(dòng)起來(lái)，讓育人鏈條貫通起來(lái)。”二仙橋?qū)W校書(shū)記李良明在總結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，深化與高校的合作機(jī)制，讓更多大學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)為‘四有’好教師，也讓我們的學(xué)生享受到更優(yōu)質(zhì)的體育教育資源。”
教育是一場(chǎng)靜待花開(kāi)的耕耘，“三全育人”需要全社會(huì)的協(xié)同力量。二仙橋?qū)W校與成都大學(xué)體育學(xué)院以運(yùn)動(dòng)為媒，以育人為志，讓高等教育與基礎(chǔ)教育的智慧在此交匯。相信當(dāng)大手緊緊拉住小手，當(dāng)教育資源的活水持續(xù)流動(dòng)，必能澆灌出更茁壯的生命之花，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人鋪就堅(jiān)實(shí)之路。（魏雅莉）
二仙橋?qū)W校,成都大學(xué)體育學(xué)院,體育教育
