陽光透過樹葉的縫隙，在彩虹跑道上灑下躍動的光斑。6月30日上午，一場別開生面的“一二年級學科嘉年華”正在四川天府新區(qū)科學城小學兩校區(qū)如火如荼地展開。
沒有嚴肅的考卷，沒有緊張的倒計時，取而代之的是此起彼伏的歡笑聲、朗誦聲、加油聲……這也是學校貫徹落實“雙減”政策、推行低段無紙筆測評改革的的第四個年頭。
一年級：童趣城堡里的素養(yǎng)探險
二年級：情境迷城中的能力升級
“雙減”深改：科小教育生態(tài)的重構之路
“原來測評可以沒有焦慮，學習本應如此快樂。”當攥滿星星闖關卡的孩子們?nèi)栽诹鬟B，家長們的感言或許道出本質。
以樂促學，以評促長——科學城小學將繼續(xù)探索“有溫度、有質量”的評價方式，讓每個孩子站在自信的起點，向全面、長遠、健康的發(fā)展未來全力奔跑！
這場低段嘉年華，是科學城小學“四維減負體系”的生動注腳。學校對標學生發(fā)展所需的核心素養(yǎng)，呼應新課標“教、學、評”一致的要求，探索出一套行之有效的多元評價體系。建立成長跟蹤機制，優(yōu)化素養(yǎng)報告手冊，全時空全維度為每一個學生精準畫像，讓學生成長的每一個點滴都被看見和鼓勵，真正實現(xiàn)因材施教。
每個月1號的“無作業(yè)日”，這是以學生全面發(fā)展為核心的教育創(chuàng)新，免除傳統(tǒng)書面作業(yè)，通過“自主規(guī)劃+實踐體驗”的模塊化設計，引導學生發(fā)展時間管理能力。低年級學生可開展親子閱讀、家務勞動；中高年級則鼓勵參與社區(qū)服務、科學觀察等實踐活動。學校同步配套“資源包”，提供跨學科任務清單，這種設計既緩解了學業(yè)壓力，更培養(yǎng)了學生的社會性發(fā)展。
科學城小學的作業(yè)改革體現(xiàn)了“精準滴灌”的教育智慧。教師團隊建立“三維診斷系統(tǒng)”，通過課堂反饋診斷知識盲區(qū)、借助智能平臺分析錯題規(guī)律、依據(jù)學情調研制定分層方案。開發(fā)“基礎+拓展+挑戰(zhàn)”彈性作業(yè)套餐，允許學生自主選擇難度。
為培養(yǎng)學生面向未來的高階思維、自主學習能力、批判思維能力和解決實際問題的能力。在北師大教授、博士生導師桑國元教授的指導下，學校以PBL項目式學習為抓手，變革學習方式，著眼學科整合，以解決真實的問題為目標，開發(fā)了一系列項目式學習的課程，從最初的基于地域文化的自主探索，到現(xiàn)在4.0版本基于項目式思維的學校整體工作變革。
無作業(yè)日為自主成長留白，優(yōu)化作業(yè)則讓學習更高效。這種系統(tǒng)性變革證明，教育質量的提升從不依賴簡單的時間堆砌，而源于對學習規(guī)律的深度尊重。
在這場沒有標準答案的測評中，我們看到的不僅是知識的習得，更是生命的拔節(jié)。當教育真正尊重兒童的天性與節(jié)奏，每一顆星星都會找到屬于自己的璀璨軌道。（陳海燕 通訊員 杜玉飛）
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