在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)與新課標(biāo)深化的時(shí)代背景下，教育科研成為驅(qū)動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)的核心引擎。2025年6月，成都市雙林小學(xué)御風(fēng)分校以科研為槳、創(chuàng)新為帆，成功舉辦四項(xiàng)區(qū)級(jí)課題開(kāi)題論證會(huì)。這些課題精準(zhǔn)聚焦新時(shí)代教育改革的深層需求——打破學(xué)科壁壘、融合技術(shù)賦能、深耕文化傳承、重構(gòu)評(píng)價(jià)體系，旨在通過(guò)系統(tǒng)性研究探索“新質(zhì)育人”路徑。課題研究不僅為學(xué)校課程改革提供理論支撐與實(shí)踐范式，更通過(guò)跨學(xué)科協(xié)作、技術(shù)實(shí)踐與反思迭代，鍛造了一支“研教相長(zhǎng)”的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。
學(xué)校四項(xiàng)課題立足前沿、特色鮮明，形成“文化傳承-思政育人-技術(shù)革新-評(píng)價(jià)改革”四位一體的科研矩陣。
融古鑄今：巴蜀文化賦能跨學(xué)科學(xué)習(xí)
6月23日，課題《基于巴蜀圖語(yǔ)博物館的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》率先開(kāi)題。周婷婷老師執(zhí)教課例《體驗(yàn)當(dāng)一天文物修復(fù)師》，學(xué)生化身“修復(fù)師”，在模擬青銅器紋飾復(fù)原中融合歷史、美術(shù)、科學(xué)知識(shí)。
論證會(huì)特邀專家，四川師范大學(xué)二級(jí)教授陶旭泉高度肯定課題地域文化價(jià)值，建議強(qiáng)化“巴蜀圖語(yǔ)符號(hào)學(xué)”與學(xué)科知識(shí)的邏輯關(guān)聯(lián)。成華區(qū)小學(xué)美術(shù)教研員嚴(yán)世全聚焦活動(dòng)設(shè)計(jì)美學(xué)維度，提出融入美術(shù)審美與創(chuàng)意實(shí)踐的優(yōu)化路徑。成都理工大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)鄔江從科學(xué)教育視角，建議強(qiáng)化探究性任務(wù)設(shè)計(jì)，助力學(xué)生深度參與。專家們一致認(rèn)為課題構(gòu)建了“博物館-課堂-實(shí)踐”一體化育人新路徑。
思政鑄魂：語(yǔ)文課堂厚植家國(guó)情懷
6月24日，大思政專項(xiàng)課題《小學(xué)語(yǔ)文跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施研究》以“我為巴蜀文化代言”為課例破題。唐國(guó)芳老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)非遺技藝體驗(yàn)、巴蜀故事創(chuàng)編，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)與思政教育的深度共鳴。
論證會(huì)匯聚專家智慧。成都大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想道德與法治教研室主任王陽(yáng)強(qiáng)調(diào)“須以‘思政為魂’統(tǒng)領(lǐng)跨學(xué)科設(shè)計(jì)”，聚焦文化認(rèn)同與價(jià)值引領(lǐng)的獨(dú)特性。成華區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員葉旭宣讀立項(xiàng)批復(fù)，并建議課題注重“從學(xué)生素養(yǎng)到教師素養(yǎng)的雙向提升”，強(qiáng)化成果轉(zhuǎn)化。全國(guó)優(yōu)秀教師王成英肯定選題聚焦“立德樹人”，建議進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，強(qiáng)化培根鑄魂的實(shí)踐路徑。專家指導(dǎo)為課題探索“思政浸潤(rùn)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、素養(yǎng)共生”的教學(xué)新生態(tài)指明了方向。
技術(shù)賦能：AI引擎激活備課新生態(tài)
6月25日，課題《生成式人工智能提升青年教師備課能力的策略研究》直面教育數(shù)字化浪潮。張婉欣老師執(zhí)教心理課《心理信箱的神秘來(lái)信》，依托AI技術(shù)動(dòng)態(tài)生成學(xué)情任務(wù)鏈。
開(kāi)題論證由頂尖技術(shù)教育專家把脈。四川師范大學(xué)教授、智慧教育研究所所長(zhǎng)周雄俊高度評(píng)價(jià)課題思路，建議構(gòu)建“AI備課能力模型”，從教學(xué)設(shè)計(jì)、資源整合到評(píng)價(jià)反饋形成服務(wù)育人本質(zhì)的閉環(huán)。成華區(qū)教育科學(xué)研究院數(shù)字教育與監(jiān)測(cè)所所長(zhǎng)張濤宣讀立項(xiàng)通知，強(qiáng)調(diào)需明確課程性質(zhì)與目標(biāo)，確保研究根基扎實(shí)。成華區(qū)智慧教育推進(jìn)辦公室負(fù)責(zé)人代楠肯定選題聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，指導(dǎo)優(yōu)化表述方法與述評(píng)針對(duì)性。專家賦能助力課題組探索AI技術(shù)與教學(xué)核心能力提升的融合之道。
評(píng)價(jià)革新：五育融合重構(gòu)成長(zhǎng)尺度
6月27日，壓軸開(kāi)題的《基于五育并舉的“御馨”學(xué)生評(píng)價(jià)體系構(gòu)建研究》，課題組展示“御馨評(píng)價(jià)在行動(dòng)”案例，將德智體美勞轉(zhuǎn)化為可觀測(cè)的行為指標(biāo)。
論證會(huì)獲得資深評(píng)價(jià)專家指導(dǎo)：四川省基礎(chǔ)教育研究中心副主任、成都師范學(xué)院教授徐猛高度肯定課題價(jià)值，指出評(píng)價(jià)體系需突破結(jié)果導(dǎo)向，設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化、過(guò)程性追蹤工具。成華區(qū)教科院教育改革與發(fā)展研究所教研員、正高級(jí)教師、成都市特級(jí)教師鄒昌淑宣讀立項(xiàng)批復(fù)，并參與深度論證。成華區(qū)教科院小學(xué)教育所所長(zhǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉誠(chéng)參與質(zhì)詢與指導(dǎo)。專家組一致認(rèn)為課題對(duì)推動(dòng)“五育并舉”落地生根具有重要實(shí)踐意義。
四項(xiàng)課題的開(kāi)題，在眾多教育專家的精準(zhǔn)指導(dǎo)下，標(biāo)志著雙林小學(xué)御風(fēng)分校駛?cè)搿翱蒲袕?qiáng)�！笨燔嚨�。下一步，學(xué)校將聚焦三大行動(dòng)：一是構(gòu)建融合實(shí)踐場(chǎng)域。依托“巴蜀圖語(yǔ)博物館”打造跨學(xué)科實(shí)景課堂，開(kāi)發(fā)AI備課資源庫(kù)，建設(shè)“御馨評(píng)價(jià)”數(shù)字平臺(tái)；二是深化教師協(xié)同機(jī)制。成立“課題研究共同體”，以月度教研推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，培育兼具文化底蘊(yùn)、技術(shù)素養(yǎng)與科研能力的“新銳教師群”；三是提煉區(qū)域推廣范式�？偨Y(jié)“文化傳承+技術(shù)賦能+思政融入+評(píng)價(jià)改革”的“御風(fēng)經(jīng)驗(yàn)”，為成華教育高質(zhì)量發(fā)展提供可復(fù)制的創(chuàng)新樣本。
科研沃土育新枝，融合創(chuàng)新正當(dāng)時(shí)。雙林小學(xué)御風(fēng)分校將以課題研究為支點(diǎn)，撬動(dòng)育人方式深層變革，立于巴蜀教育熱土，勇立教育變革潮頭，書寫“科研強(qiáng)校、智慧育人”的時(shí)代答卷！（魏雅莉）
雙林小學(xué)御風(fēng)分校,2025年四項(xiàng)區(qū)級(jí)課題,集中開(kāi)題啟新程
