七月的風(fēng)帶著盛夏的熱烈，也藏著全新出發(fā)的方向和勇氣。值此盛夏啟新之際，崇州市仁里小學(xué)校全體教育工作者懷揣熱忱，齊聚一堂，圓滿完成了以“筑基·融合·成長(zhǎng)”為核心主題的學(xué)期第三次集中深度研修。這不僅是一次知識(shí)與理念的淬煉升華，更是一場(chǎng)教育智慧的深度碰撞、團(tuán)隊(duì)精神的再度熔鑄，為走得更遠(yuǎn)筑牢根基！
在信息技術(shù)革命推動(dòng)教育變革背景下，仁里小學(xué)特邀龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院教研員、國家級(jí)語文學(xué)科骨干培訓(xùn)者付燕老師，為全體教師開展系列化教學(xué)能力提升項(xiàng)目式培訓(xùn)。培訓(xùn)以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為載體，從2025年4月-2025年7月共開展5次培訓(xùn)，圍繞新時(shí)代教師專業(yè)能力發(fā)展這一核心主線，構(gòu)成“教學(xué)-管理-課程-科研”能力進(jìn)階閉環(huán)。
四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授、教育學(xué)博士李江源以《教師職業(yè)情懷與專業(yè)成長(zhǎng)》叩擊心靈，呼喚教師踐行教育家精神、做新時(shí)代“大先生”，聚焦青年教師“社會(huì)角色”，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)教師不僅是知識(shí)傳遞者，更是價(jià)值觀塑造者、文明引領(lǐng)者、民族未來奠基人。
成都市學(xué)科帶頭人，崇州市名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人，崇州市仁里小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)馬志以《仁里見天地》為核心命題，溯源學(xué)校精神底色，系統(tǒng)闡釋其教育哲學(xué)、文化傳承、治理路徑與遠(yuǎn)景藍(lán)圖，無聲地在教師心田植入認(rèn)同的根系。其深意在于：只有當(dāng)教師內(nèi)心建立起穩(wěn)固的歸屬感與認(rèn)同感，才能真正將理念內(nèi)化于心、外化于行，形成推動(dòng)學(xué)校前行的強(qiáng)大集體向心力。
教育的真諦，蘊(yùn)含在日復(fù)一日的常態(tài)課堂與班級(jí)管理之中，來自成都市草堂小學(xué)的成都市優(yōu)秀班主任李倩和名優(yōu)骨干教師高雅帶來了寶貴經(jīng)驗(yàn)。兩位老師的傾囊相授，彰顯了草小集團(tuán)優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射力。教育的高樓大廈，起于每一節(jié)扎實(shí)的課堂、每一次用心的交流、每一天細(xì)致的陪伴。
理念的更新、策略的學(xué)習(xí)，最終要落腳于課堂實(shí)踐的千錘百煉。本次培訓(xùn)的核心實(shí)踐環(huán)節(jié)——以教研組為單位，聚焦新教材，展開了深度教材解讀與實(shí)戰(zhàn)演練；同時(shí)，浸潤(rùn)班主任帶班智慧的分享。從目標(biāo)的可測(cè)量到活動(dòng)的真發(fā)生，從教學(xué)設(shè)計(jì)的精研到班級(jí)管理的協(xié)同，專業(yè)成長(zhǎng)，正是在這樣一次次“躬行”的磨礪中，拾級(jí)而上，實(shí)現(xiàn)螺旋式飛躍。
好的教育，是師生彼此滋養(yǎng)的成長(zhǎng)沃土；好的團(tuán)隊(duì)，是一群人攜手共進(jìn)的壯闊征程。團(tuán)隊(duì)破冰從交換心聲開始，在輕松互動(dòng)中悄然融化初識(shí)的薄冰。為即將并肩探索的萬里長(zhǎng)路，注滿信任的溫度與協(xié)同的能量。
秋實(shí)可期，行則將至。這是仁里人“筑基”的堅(jiān)實(shí)腳步——理論之基、技能之基、師德之基、團(tuán)隊(duì)之基，層層夯實(shí)；這是“融合”的無間默契——新老融合、校際融合、理念與實(shí)踐融合、技術(shù)與教學(xué)融合，渾然一體；這更是“成長(zhǎng)”的拔節(jié)之聲——個(gè)體的專業(yè)覺醒、團(tuán)隊(duì)的凝聚力升華、學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖的日漸豐實(shí)！（黃小林 通訊員 陳慶雪 鄒涵藝 王浩宇）
暑期培訓(xùn)促成長(zhǎng),仁里小學(xué),教師,“蓄能充電”再啟新程
