2025年7月16日，在涼水井實驗學校的瑯瑯書聲中，崇州市自主課堂聯(lián)盟各校領導與教師們開啟了第二日的“取經(jīng)”之旅。
一年級：趣味啟蒙，播種成長
一年級新生體驗營活動序列化、主題化。晨誦《我們都是好朋友》，稚嫩童音喚醒友愛的晨曦；繪本《我有友情要出租》，在故事中叩響友誼的真諦。《找朋友》游戲在歡聲笑語中拉近心靈距離；活力課桌操踏著韻律，展現(xiàn)集體的默契與朝氣。思維火花在《一起一起分類病》的巧妙引導下迸發(fā)，數(shù)學智慧融入生活觀察。最后，一雙雙巧手實踐整理收納，書本歸位、文具有序，方寸之間涵養(yǎng)條理。這場寓教于樂的旅程，不僅播下友情的種子，更在幼小心田培育了邏輯思維與自理能力的嫩芽，為孩子們的成長樂章譜下清新序曲。
四年級：自主高效，能力筑基
四年級推行高效早自習“做中學”模式。通過齊讀、聽寫、組內(nèi)互改等清晰任務驅動，學生成為學習主體，在有限時間內(nèi)高效達成目標，形成“目標-行動-檢測-反饋”的閉環(huán)，確保人人參與、人人過關。及時的肯定與激勵，讓每一份努力都被看見。
班級管理同樣注重學生自主。在規(guī)范的崗位競選中，學生們大方展示特長、闡述主張，經(jīng)組員民主投票選出負責人。這一過程不僅鍛煉了表達與擔當，更培養(yǎng)了民主意識，為班級自主管理奠定了堅實基礎。
生命破繭的振翅之聲
在自主管理的模式下，孩子們的角色不斷轉換：從共讀繪本的沉思者，到游戲場上的行動派；從診斷“分類病”的小醫(yī)生，到晨讀臺的掌舵者；從課桌一隅的整理者，到班級團隊的建造師……他們以足跡丈量學習的廣度，用擔當拓印成長的深度。
當“學為中心”的理念化作晨讀聲里的自信、崗位徽章上的微光、合作笑靨中的溫暖，我們欣然看見：教育最美的模樣，正是生命自主破繭時，那振翅的聲響。求索之路，教師們繼續(xù)前行。（黃小林）
自主課堂聯(lián)盟,辰居小學
