為深化小學(xué)英語跨學(xué)科融合，進一步推動小學(xué)英語學(xué)科課程改革，搭建各校教育聯(lián)系的橋梁，2025年6月12日上午，崇州市辰居小學(xué)教育集團基于單元整體教學(xué)設(shè)計，聚焦英語人教版新教材PEP三年級下冊Unit4 Healthy food 開展了英語跨學(xué)科主題教研活動。
活動伊始，張婷老師代表課題組作了跨學(xué)科主題理論匯報。她系統(tǒng)解析了跨學(xué)科主題設(shè)計的核心要素、理論依據(jù)與特征表現(xiàn)，梳理了課題組理論學(xué)習(xí)的階段性成果。同時結(jié)合單元教學(xué)實際，分享了本單元的設(shè)計理念與實施路徑，著重體現(xiàn)了跨學(xué)科整合的邏輯框架與實踐價值。
劉欣葉、胡丹兩位老師分別執(zhí)教跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課例《我的健康餐盤》《食物金字塔營養(yǎng)密碼》。
課后，兩位執(zhí)教老師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計理念和思路。在互動評課環(huán)節(jié)，老師們共同研討，各抒己見，思維碰撞，氣氛融洽。結(jié)合自己在課堂中的運用，每位老師都獲得了獨到的見解和感受。從不同的角度和方向，老師們對課程進行了多元思考。
研討結(jié)束后，鄧上燕老師作了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課題階段進展匯報。她闡述了課題組研究的開展情況，指出了今后研究的重點工作和改進方向，重點強調(diào)了研究需通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)明確跨學(xué)科內(nèi)涵，以問題驅(qū)動優(yōu)化設(shè)計并形成案例，最終提升學(xué)生解決真實問題能力及教師教學(xué)能力，推動教學(xué)向?qū)嵺`探究轉(zhuǎn)型。
最后，課題組負(fù)責(zé)人牟紅梅進行全面總結(jié)。她希望課題組成員們，以課題為引領(lǐng)，深度挖掘單元主題育人價值，精心專研，真正運用課題提升學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識解決問題的能力，提升教師的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計能力。（黃小林）
辰居小學(xué)教育集團,英語組,深化跨學(xué)科融合,共探育人新路徑
