7月2日，在業(yè)務(wù)園長劉思園的帶領(lǐng)下，成都市第五幼兒園浣花園開展了班級主題案例書與家園案例書交流活動，為教師搭建了互學(xué)共進(jìn)的平臺。
活動中，教師們聚焦兩類案例書展開深度分享。班級主題案例書選取“我的家鄉(xiāng)”“西瓜種植”等特色主題，從活動緣起、實(shí)施路徑到幼兒發(fā)展軌跡進(jìn)行完整呈現(xiàn)。如中一班以“探秘都江堰”為例，通過圖文結(jié)合的方式，詳述如何用提問策略推動幼兒從“觀察水的差異”到“自制石籠”的探究歷程，清晰展現(xiàn)教師的教育思考與幼兒的成長變化。
家園案例書中，教師們細(xì)膩記錄了與家長的深度互動，針對特殊需求幼兒，小二班老師通過制定專屬的運(yùn)動鍛煉計(jì)劃，讓家庭打卡并進(jìn)行雙向反饋，用具體建議替代籠統(tǒng)評價；小三班則通過家長漂流書，將家長記錄的幼兒趣事融入班級課程，讓家長感受到“教育被看見”。
劉思園老師點(diǎn)評時強(qiáng)調(diào)，案例書需以“小切口”承載“深思考”，主題案例要突出幼兒探究的連續(xù)性，家園案例要體現(xiàn)協(xié)同的溫度與實(shí)效。此次交流不僅梳理了優(yōu)秀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓教師們明晰了案例撰寫的核心——用文字與圖片留存教育細(xì)節(jié)，讓教育智慧在分享中流轉(zhuǎn)生長。（孫林馨 通訊員 魏夢林）
成都五幼浣花園,班級主題案例書與家園案例書交流活動
