教育科研是推動學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的核心引擎。為進一步深化課題研究實踐，搭建成果共享平臺，有效發(fā)揮科研成果的示范輻射作用，2025年5月22日-23日，四川省教育科學(xué)研究院主辦，涼山彝族自治州教育和體育局、《教育科學(xué)論壇》編輯部承辦，涼山彝族自治州州級機關(guān)第一幼兒園協(xié)辦四川省第20屆學(xué)前教育教學(xué)改革研究共同體學(xué)術(shù)研討活動，成都市雙流區(qū)黃甲幼兒園課題組核心成員被邀請到現(xiàn)場共探新質(zhì)生產(chǎn)力背景下的幼兒園創(chuàng)新實踐。
科研中心主任姚瑤以《從“真問題”到“真成長”——項目式園本研修的破繭之道》為題作專題分享。
姚瑤主任用生動的語言向大家闡釋了什么是項目式園本研修并通過具體案例從“破繭之基：錨定真問題，構(gòu)建研修起點”“化繭成蝶：聚焦真路徑，實現(xiàn)動態(tài)優(yōu)化”“蝶翼初展：驗收真成效，構(gòu)建可持續(xù)生態(tài)”三個維度同大家分享了幼兒園在項目式園本研修方面的探索與思考，見證了項目式園本研修是如何賦能教師專業(yè)發(fā)展的。
專家點評
四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院碩士研究生導(dǎo)師彭燕教授對本次專題交流分享會進行了專業(yè)而深入的總結(jié)點評。她著重指出，高質(zhì)量的課題研究應(yīng)當(dāng)秉持“真問題驅(qū)動、真實踐探索、真反思提升”的研究理念，特別強調(diào)在研究過程中要注重動態(tài)化、系統(tǒng)化的資料積累，并實現(xiàn)研究成果的可視化呈現(xiàn)。針對新時代教育發(fā)展的要求，彭燕博士進一步啟發(fā)思考：在新質(zhì)生產(chǎn)力快速發(fā)展的時代背景下，幼兒教師應(yīng)當(dāng)如何實現(xiàn)專業(yè)轉(zhuǎn)型與能力提升？她明確提出，未來優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)當(dāng)是兼具信息技術(shù)素養(yǎng)與PCK（學(xué)科教學(xué)知識）專業(yè)能力的復(fù)合型教育人才。
課題組核心成員姚瑤、朱澤花、黃蕊結(jié)合專家的意見認(rèn)真記錄和梳理，并積極地再次向現(xiàn)場的專家進行請教，他們表示，通過參與本次的現(xiàn)場交流活動，對《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》和《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》等相關(guān)文件精神有了更深入的理解，對教育科研的創(chuàng)新實踐也有了更深入的思考。
未來，幼兒園將繼續(xù)以課題為鏡，照見教育的本真，讓每位教師都能在“問題”的土壤里看見自己的專業(yè)成長。（江蕾）
黃甲幼兒園,四川省第20屆學(xué)前教育教學(xué)改革研究共同體學(xué)術(shù)研討活動,學(xué)前教育創(chuàng)新實踐
