為扎實(shí)推進(jìn)“新區(qū)新課堂”教學(xué)展評(píng)改革，展現(xiàn)新區(qū)學(xué)校教學(xué)改革階段性實(shí)踐成果，助力教師深度掌握先進(jìn)教學(xué)理念與方法，探索創(chuàng)新教學(xué)模式，5月27日，由成都東部新區(qū)教育發(fā)展研究院主辦，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東部新區(qū)校區(qū)承辦的“新區(qū)新課堂”教學(xué)改革探索與實(shí)踐（小學(xué)學(xué)段）主題研討系列活動(dòng)第二場(chǎng)如約而至。本場(chǎng)語(yǔ)文專場(chǎng)活動(dòng)由成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)東部新區(qū)校區(qū)付澤老師主持，通過(guò)四位教師精彩的課例展示與陳大偉老師的專業(yè)引領(lǐng)，呈現(xiàn)了智能技術(shù)驅(qū)動(dòng)下的語(yǔ)文教學(xué)范式創(chuàng)新。
四個(gè)課例的“AI分身”實(shí)驗(yàn)
梅婧露老師執(zhí)教的《火燒云》第二課時(shí)，聚焦火燒云形狀變化特點(diǎn)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作等方式引導(dǎo)學(xué)生梳理“出現(xiàn)—樣子—變化—消失”的寫作順序。拓展環(huán)節(jié)融入AI技術(shù)，虛擬邀請(qǐng)作者蕭紅“參與”學(xué)生寫話評(píng)價(jià)，在落實(shí)單元語(yǔ)文要素的同時(shí)，以科技賦能提升課堂互動(dòng)性與趣味性，助力學(xué)生觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
駱佳瑞老師執(zhí)教的三年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作《國(guó)寶大熊貓》，運(yùn)用AI技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，并通過(guò)AI實(shí)現(xiàn)了與人物的“對(duì)話”，提出疑問(wèn)，聚焦“初步整合信息介紹事物”，明確教學(xué)重難點(diǎn)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、清楚、生動(dòng)地介紹大熊貓。
成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)校毛艷萍老師帶來(lái)課例展示《跳水》。在毛老師循循善誘的情境創(chuàng)設(shè)和形式多樣的引讀中，孩子們仿佛穿越到那個(gè)甲板之上，跟隨文中的角色感受驚險(xiǎn)與心跳，明白船長(zhǎng)的冷靜與苦心，又巧用AI助手鏈接真實(shí)情境，讓學(xué)生們?cè)诮鉀Q真實(shí)問(wèn)題的同時(shí)，領(lǐng)悟到真正的勇氣不是無(wú)所畏懼，而是在恐懼中依然做出正確的決定。
滕一老師執(zhí)教三年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《勸告》。首先，滕老師通過(guò)案例分析，教會(huì)學(xué)生勸告的方法。此外，通過(guò)生活中的場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行勸告練習(xí)，最后利用AI智能體做到教學(xué)評(píng)一致，幫助學(xué)生檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。勸告“表哥”環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生表達(dá)欲望，并且讓學(xué)生懂得勸告他人要做到以理服人，以情動(dòng)人。
觀課者的專業(yè)進(jìn)化指南
成都大學(xué)師范學(xué)院教授、四川西部教育研究院院長(zhǎng)陳大偉為老師們帶來(lái)一場(chǎng)以《觀課議課與教師成長(zhǎng)》為主題的精彩講座。陳老師以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和深入淺出的舉例向老師們闡述，真正的教育革新，不在于華麗的理論，而在于一群愿意向內(nèi)生長(zhǎng)、彼此成就的教師�！爱�(dāng)你開始觀自己的課、議學(xué)生的學(xué)，便已踏上從‘教’到‘學(xué)’的進(jìn)化之路。當(dāng)教師放下‘被評(píng)價(jià)’的戒備，以‘同學(xué)’身份彼此照亮，教研便從技術(shù)切磋升華為生命對(duì)話�！�
智慧教育 創(chuàng)新展篇
在活動(dòng)最后，成都東部新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文中心組組長(zhǎng)黃超輝老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。黃老師提出，既要注重語(yǔ)文味，也要?jiǎng)?chuàng)新運(yùn)用好新技術(shù)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)一致的重要性，指出人工智能不能成為課堂主導(dǎo)，而應(yīng)作為輔助工具貫穿教學(xué)過(guò)程。
AI叩響語(yǔ)文課堂，見證科技與人文的共鳴；教師以“同學(xué)”之姿互學(xué)，教育便有了溫度與深度。本次研討不僅是教學(xué)技術(shù)的探索，更是教師成長(zhǎng)的覺(jué)醒。愿大家永葆革新熱忱，讓課堂成為“學(xué)”的共生場(chǎng)，共赴教育星辰大海！（黃小林 通訊員 姜旭玥 田蘇禹）
成都實(shí)小東部新區(qū)
