勤于實踐才能磨礪課堂，深度研討方能柳暗花明。為深入落實數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程實施路徑，提升教師教學(xué)水平，都江堰市永豐小學(xué)數(shù)學(xué)組于近期開展了課例研修活動。
課前會
本次活動聚焦趙林鑫老師執(zhí)教的一年級下冊《回收廢品》（北師大版）一課。趙老師首先深入解讀了課標(biāo)與教材，精準(zhǔn)分析學(xué)情，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與教法學(xué)法，并詳細(xì)闡述了各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計思路及磨課中發(fā)現(xiàn)的問題。隨后，數(shù)學(xué)組老師們基于豐富的教學(xué)經(jīng)驗，展開熱烈研討，為每個環(huán)節(jié)提出了寶貴的優(yōu)化建議和建設(shè)性意見，進(jìn)一步完善了教學(xué)設(shè)計。
研究課
趙老師以“塑料危害”視頻創(chuàng)設(shè)生活情境，瞬間抓住學(xué)生注意力，自然引出課題，凸顯數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。隨后，趙老師巧妙利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵數(shù)學(xué)信息、提出有效問題，并學(xué)會排除干擾條件，著力提升問題解決能力。學(xué)生通過擺小棒、畫圖（一一對應(yīng)）、列算式等多種方式探索解法。課堂采用“獨(dú)學(xué)-組學(xué)-展學(xué)”的合作模式，有效促進(jìn)了學(xué)生間的合作交流、團(tuán)隊協(xié)作與語言表達(dá)。課堂上學(xué)生積極質(zhì)疑、相互補(bǔ)充，互動氛圍濃厚，參與度高，充分體現(xiàn)了“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念。
組內(nèi)評課
課后，全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了深入評課。趙老師首先進(jìn)行了教學(xué)反思，并通過分析醍摩豆智慧教研系統(tǒng)報告，認(rèn)識到在科技互動與教法融合方面仍有提升空間，為未來教學(xué)指明了方向。各觀察小組教師聚焦“合作學(xué)習(xí)”及觀察量表，分享了課堂的亮點(diǎn)與不足，并提出了具體可行的改進(jìn)建議。
專家點(diǎn)評
特邀指導(dǎo)專家——成都師范附屬小學(xué)華潤分�？店劓豪蠋煂φn堂給予了高度評價。首先，她充分肯定趙老師對學(xué)生能力的培養(yǎng)和課堂時間的有效分配；其次贊揚(yáng)學(xué)生思維活躍、表達(dá)清晰。同時提出優(yōu)化建議：其一、“找信息提問題”環(huán)節(jié)，可更放手讓學(xué)生自主選擇信息和問題，培養(yǎng)整體分析問題的能力；其二、教師需更精準(zhǔn)定位教學(xué)重難點(diǎn)，充分預(yù)設(shè)學(xué)生困難，在關(guān)鍵處及時追問，深化理解；其三、持續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯清晰、條理分明的表達(dá)能力，進(jìn)一步促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。
風(fēng)正潮平，揚(yáng)帆正當(dāng)時；任重道遠(yuǎn)，策馬更需勤。本次課例研修活動為老師們提供了寶貴的交流與學(xué)習(xí)平臺。永豐小學(xué)數(shù)學(xué)教師們將繼續(xù)在教研路上深耕細(xì)作，沉淀經(jīng)驗，同心協(xié)力，以研促教，不斷追求教學(xué)質(zhì)量的提升，為落實學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)篤行不��！（張紅）
都江堰市永豐小學(xué)
